Setelah mempelajarinya saya merasa pengetahuan saya semakin terbuka dengan hal-hal baru dalam memahami paradigma berpikir dan konsep coaching, bagaimana membuat pertanyaan yang berbobot, menjadi pendengar yang aktif, mendengarkan dengan RASA, memberikan umpan balik yang konstruktif, dan presense sangatlah penting diperhatikan saat melakukan percakapan coaching.Â
Dulu saya menganggap bahwa coaching untuk supervisi akademik merupakan penilaian semata bagi seorang guru dalam mengajar, namun setelah mempelajari modul 2.3 ini saya mengetahui bahwa coaching adalah sebuah proses berkelanjutan yang memberdayakan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajarannya sehingga dapat sepenuhnya hadir untuk memenuhi kebutuhan murid sehingga pembelajaran yang diberikan sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.
Future (Penerapan)
Pengetahuan dan pengalaman  berharga banyak saya dapatkan dari modul 2.3 ini. Seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran tentang coaching untuk supervisi akademik ini akan saya terapkan di sekolah sehingga ada perubahan ke arah peningkatan kompetensi diri. Harapan saya dengan menerapkan percakapan coaching menggunakan alur TIRTA dengan rekan guru ataupun warga sekolah lainnya dapat mewujudkan pribadi yang mandiri dan membantu warga sekolah dalam menggali serta memaksimalkan segala potensi yang dimilikinya untuk menyelesaikan masalahnya sendiri.
Demikian refleksi dwi mingguan - 7 ketika mempelajari modul 2.3 tentang coaching untuk supervisi akademik. Bahwasanya refleksi ini berfungsi sebagai sumber pembelajaran yang berkelanjutan dalam mewujudkan tujuan sebagai seorang guru penggerak yang membawa perubahan positif bagi pendidikan.
