Kesiapan belajar sangat penting karena akan berpengaruh pada kenyamanan murid dalam mengikuti pembelajaran yang membuat mereka berani keluar dari zona nyaman dan siap menghadapi tantangan, sehingga di butuhkan lingkungan belajar yang tepat dan dukungan yang dari semua pihak.
2. Minat Belajar Murid
Minat belajar murid berkaitan erat dengan keadaan mental yang menghasilkan respons terarah kepada suatu situasi atau objek tertentu yang menyenangkan dan memberikan kepuasan diri.
3. Profil Belajar murid
Adalah cara - cara bagaimana kita sebagai individu paling baik dalam belajar. Tujuan dari mengidentifikasi atau memetakan kebutuhan belajar murid berdasarkan profil belajar adalah untuk memberikan kesempatan kepada murid untuk belajar secara natural dan efisien. Setiap anak memiliki profil belajar sendiri.cara-cara bagaimana kita sebagai
Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu berkomunikasi dan membangun hubungan saling percaya dengan murid-muridnya untuk mengetahui perasaan, latar belakang, keinginan, minat dari murid-muridnya. Selanjutnya, ada beberapa hal yang dapat dilakukan untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar murid antara lain:
- Mengamati perilaku murid
- Mengidentifikasi Pengetahuan Awal
- Menggunakan Berbagai Bentuk Asesmen Formatif
- Berbicara dengan Guru Murid Sebelumnya
- Membaca Rapor Murid dari Kelas Sebelumnya
- Mereview dan Melakukan Refleksi terhadap Praktik Pengajaran
Setelah mengidentifikasi kebutuhan murid, kita dapat menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Ada 3 (tiga) strategi pembelajaran berdiferensiasi di antaranya:
1. Diferensiasi Konten
Diferensiasi konten berdasarkan minat murid guru dapat menyediakan jenis-jenis topik yang mereka minati sesuai dengan pokok bahasan atau materi pembelajaran. Diferensiasi konten berdasarkan profil belajar murid, guru harus memahami gaya belajar murid, yang lebih cendrung kepada pembelajaran visual, audio, bahkan audio visual.
2. Diferensiasi Proses
Diferensiasi proses mengacu pada bagaimana murid memahami atau memaknai informasi atau materi yang dipelajari. yakni:
- Kegiatan berjenjang;
- Menyediakan pertanyaan pemandu atau tantangan yang perlu diselesaikan di sudut-sudut minat;
- Membuat agenda individual;
- Memvariasikan lama waktu untuk murid menyelesaikan tugas;
- Mengembangkan kegiatan bervariasi, mengakomidir gaya belajar baik yang visual, audio visual, auditorial dan kinestetik; dan
- Menggunakan kelompok yang fleksibel sesuai dengan kesiapan dan minat.
