Asesmen diagnostik muncul untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar para murid kita disekolah. Hal-hal yang perlu di identifikasi berupa kesiapan murid dalam belajar, minat, serta profil belajar para murid kita. Sehingga hal tersebut bisa menjadi rujukan untuk kita para guru merancang pembelajaran sesuai dengan kebutuhan para murid kita.
Hal-hal yang perlu dilakukan saat melakukan identifikasi kebutuhan belajar murid diantaranya kita bisa berbicara dengan guru murid di level sebelumnya, mengamati perilaku murid-murid kita saat dikelas, mengidentifikasi pengetahuan awal, mereview dan melakukan refleksi terhadap praktik pengajaran disekolah, membaca raport murid dari level kelas sebelumnya, serta dapat menggunakan berbagai penilaian formatif dan diagnostik sendiri.
Waktu pelaksanaan asesmen diagnostik yaitu di awal tahun sebelum merancang modul ajar dan diawal materi guna mengidentifikasi kebutuhan belajar khususnya asesmen diagnostik kognitif. Macam-macam asesmen diagnostik diantaranya adalah:
Diagnostik Kognitif
Diagnostik kognitif ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal murid kita pada suatu topik materi yang mulai akan dipelajari. Dimana pembelajaran ini fokus dan mengarah pada prinsip “Teaching at The Right Level”. Dari tujuan tersebut akan dihasilkan beberapa kategori kemampuan para murid.
Diagnostik Non-kognitif
Diagnostik non-kognitif ini bertujuan untuk mengetahui psikologis, sosial, serta keadaan emosi murid saat disekolah. Dari tujuan tersebut kita para guru dapat mengetahui dan meninjau dari latar murid, minat dan hobi, serta gaya belajar dari murid kita.
Sedikit informasi yang bisa saya tulis dan semoga bisa bermanfaat untuk kita para guru di Indonesia dan semoga kita bisa menerapkan asesmen diagnostik ini dalam pembelajaran disekolah guna mempermudah kita untuk mengetahui gaya dan kebutuhan belajar para murid kita.
