Cerita Praktik Baik Bimbingan Klasikal dengan Pembelajaran Problem Based Learning

Hasil yang diperoleh bagi peserta didik dalam pemberian layanan bimbingan klasikal untuk meningkatkan minat belajar peserta didik yaitu dapat terlihat dari antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan, tidak ada peserta didik yang mengantuk, mengobrol ataupun tertidur pada saat proses pembelajaran, peserta didik mampu mengungkapkan pendapat/ide dalam sebuah kelompok, dan terlibat aktif pada proses tanya jawab.

Respon dari kepala sekolah, wakasek kurikulum, dan rekan sejawat:

Kepala sekolah, wakasek kurikulum, dan rekan guru mata pelajaran sangat mendukung dalam penerapan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dalam meningkatkan minat belajar peserta didik yang dilakukan. Besar harapan dari kepala sekolah adanya penggunaan model pembalajaran-model pembelajaran yang inovatif dalam proses pembelajaran di kelas sehingga proses pembelajaran tidak monoton dan dapat menimbulkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran.

Faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan:

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh kompetensi guru BK dalam mengelola pembelajaran. Terutama dalam hal pengelolaan media, model dan metode pembelajaran yang inovatif kemudian dikembangkan dalam perangkat pembelajaran

Pembelajaran yang dapat diambil adalah guru BK harus bisa menciptakan suasana belajar yang inovatif bagi peserta didik. Guru BK memegang kendali penting dalam keberhasilan tujuan pembelajaran. Guru BK bertanggung jawab penuh untuk meningkatkan minat belajar peserta didik agar mereka lebih bersemangat untuk mengikuti proses belajar mengajar di kelas.

Untuk menciptakan suasana belajar yang menarik menjadi tantangan khusus bagi saya. Untuk itu saya harus bisa mengupgrade diri sendiri dengan selalu mencari info-info terbaru mengenai model pembelajaran, pembuatan media pembelajaran yang menarik, dan pemilihan metode yang tepat.