Penerapan Alat Peraga Roda Bangun Ruang (RodaBaRu) terhadap Minat Belajar Siswa

Adapun menurut Ruseffendi (dalam Sundayana, 2015) alat peraga adalah alat yang menerangkan atau mewujudkan konsep matematika. Sehingga dapat dikatakan bahwa alat peraga sangatlah penting. Minat belajar matematika dapat dilihat dari indikator minat belajar yang meliputi perhatian, keinginan untuk belajar matematika, kesenangan ketika belajar matematika, kesungguhan ketika belajar matematika, serta kepuasan yang ditunjukkan oleh siswa ketika proses pembelajaran berlangsung.

Hal ini berarti bahwa dengan menggunakan alat peraga Roda bangun Ruang dapat menumbuhkan minat belajar siswa terhadap pembelajaran matematika terutama materi bangun ruang. 

Dengan adanya alat peraga ini siswa merasa tertarik dan tertantang untuk melihat atau mencoba alat peraga tersebut. Alat peraga ini juga terbilang mudah, pendidik hanya perlu menggunakan bahan karto, kardus, gunting, doble tip dan berupa gambar gambar bangun ruang. 

Dengan adanya alat peraga ini diharapkan alat peraga roda bangun ruang ini dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam mempelajari bangun ruang, penerapan alat peraga roda bangun ruang ini dapat menjadi alternatif kegiatan belajar dalam meningkatkan minat belajar matematika pada anak dengan cara yang menyenangkan. dan dapat memberikan referensi dan menambah wawasan bahwa dalam meningkatkan minat belajar matematika anak dapat dilakukan dengan cara yang menarik, salah satunya dengan alat peraga roda bangun ruang dan menjadi motivasi untuk menciptakan suatu inovasi dalam pembelajaran matematika.

Daftar Pustaka

Kamala, A., & Muslikhin, A. (2018). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan abstraksi siswa di kelas VII SMPN 01 Kalidawir Tulungagung tahun ajaran 2017 / 2018. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2), 49–54.

Marsi, N. N., Candiasa, I. M., & Kirna, I. M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dan Kemampuan Abstraksi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(2).

Rahman, N. (2013). HAKIKAT PENDIDIKAN MATEMATIKA. 1–10.

Whardani, F. (2016). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII MTS Daarul Hikmah Pamulang Pada Materi Segiempat dan Segitiga.

Yunita, W., & Utami, D. (2013). Meningkatkan Minat Belajar Matematika Melalui Permainan Teka-Teki Increasing The Interest In Learning Mathematics Through. 8(1), 1–9.