Menurut UU no 14 tahun 2015, guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pendidikan berkualitas dapat dicapai melalui pembelajaran yang bermakna.
Penggunaan model pembelajaran berpengaruh pada keterlibatan peserta didik pada proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk melatih cara berpikir peserta didik khususnya dalam melatih kemampuan berpikir kritis adalah model pembelajaran Controversial Public Issues. Model pembelajaran Controversial Public Issues diperlukan untuk membentuk kemampuan berpartisipasi guna memecahkan masalah-masalah dalam suatu masyarakat demokratis dengan cara diskusi. Dari model ini harapannya dapat membantu siswa mengembangkan suatu pemahaman meningkatkan kemauannya untuk mengetahui permasalahan yang terjadi di kehidupan dan secara positif mempengaruhi isi pemahaman, kemampuan berpikir kritis, dan kecakapan kecakapan interpersonal.
Lembar kerja untuk melakukan evaluasi pun masih jarang digunakan dan dioptimalkan. Guru masih banyak yang mengandalkan sistem penilaian terdahulu tanpa melakukan inovasi. Selain itu sarana prasarana yang mendukung penampilan penilaian juga sangat minim. Di SMA Negeri 1 Bantarbolang sendiri persediaan LCD Projektor hanya 4 buah. Tidak sebanding dengan jumlah siswa yang ada. Sehingga terjadi kesenjangan antara kebutuhan siswa dan sarana prasarana tidak bisa berjalan bersama dan tidak saling mendukung. Faktor sumber daya manusia, kemampuan tenaga pendidik sarana dan prasarana sangat mempengaruhi dalam keberhasilan pembelajaran. Mayoritas guru dan siswa jarang menggunakan perpustakaan sebagai tempat pembelajaran dan menggali informasi dikarenakan keterbatasan buku yang ada.
Berdasarkan pemaparan di atas, penulis akan membuat laporan aktualisasi kegiatan berdasarkan nilai-nilai dasar ASN serta kedudukan dan peran ASN dalam NKRI di instansi penulis, yaitu SMA Negeri 1 Bantarbolang, Kabupaten Pemalang. Materi-materi tersebut didapat oleh penulis selama mengikuti LATSAR di BPSDMD Provinsi Jawa Tengah. Penulis mengambil beberapa isu di lingkungan kerjanya, diantaranya adalah: 1) kurangnya peningkatan motivasi dan cara berpikir kritis pada mata pelajaran PPKn di SMA N 1 Bantarbolang, 2) belum optimalnya model pembelajaran controversial public Issues sebagai inovasi model pembelajaran di SMA N 1 Bantarbolang, 3) belum adanya lembar kerja kegiatan belajar mandiri di SMA N 1 Bantarbolang, 4) belum optimalnya pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar di SMA N 1 Bantarbolang, dan 5) belum optimalnya sarana prasaran untuk menampilkan hasil kegiatan siswa di SMA Negeri 1 Bantarbolang. Kemudian akan dipilih satu core issue yang menjadi prioritas untuk dipecahkan melalui gagasan-gagasan kegiatan kreatif dan inovatif yang dilandasi oleh nilai-nilai dasar ASN yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi (ANEKA) yang dituangkan dalam kegiatan aktualisasi. Pemilihan core isu didasarkan pada analisis isu dengan APKL dan USG.
- Analisis Kriteria Isu Menggunakan Analisis APKL
Untuk menganalisis ketepatan dan kualitas isu dilakukan melalui analisis isu dengan menggunakan alat bantu penetapan kriteria isu. Analisis isu bertujuan untuk menetapkan kualitas isu dan menentukan prioritas isu yang perlu diangkat untuk diselesaikan melalui gagasan kegiatan yang dilakukan di lingkungan unit kerja. Analisis isu dilakukan dengan pendekatan APKL yaitu Aktual, Problematik, Kekhalayakan dan Layak.
APKL memiliki 4 kriteria penilaian antara lain: 1) Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan di kalangan masyarakat; 2) Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya; 3) Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak; dan 4) Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis, serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
Berikut ini adalah beberapa isu yang ada di SMA Negeri 1 Bantarbolang yang telah dianalisis ketepatan dan kualitas isunya menggunakan metode APKL tersaji dalam tabel 1.2 dibawah ini
No.
Keterkaitan dengan Mata Pelatihan
Identifikasi Isu
Kriteria
Keterangan
A
P
K
L
1
Pelayanan Publik
Kurangnya peningkatan motivasi dan cara berpikir kritis pada mata pelajaran PPKn di SMA N 1 Bantarbolang
+
+
+
+
Memenuhi Syarat
2
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
Belum optimalnya model pembelajaran controversial public Issues sebagai inovasi model pembelajaran di SMA N 1 Bantarbolang.
+
+
+
+
Memenuhi Syarat
3
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
Belum adanya lembar kerja kegiatan belajar mandiri (UKBM) di SMA N 1 Bantarbolang
+
+
+
+
Memenuhi Syarat
4
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
WoG
Belum optimalnya pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar di SMA N 1 Bantarbolang
+
-
+
-
Tidak memenuhi Syarat
5
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
WoG
Belum optimalnya sarana prasaran untuk menampilkan hasil kegiatan siswa di SMA Negeri 1 Bantarbolang.
+
+
-
-
Tidak Memenuhi syarat
Tabel 1.2 Analisis Penetapan Isu Metode APKL
(Sumber: data dielaborasi penulis, 2019)
Keterangan:
A  : Aktual                     Â
P  : Problematik                 Â
K Â : Kekhalayak
L Â : Kelayakan
(-) : Tidak memenuhi Syarat
(+) : Memenuhi Syarat
Aktualisasi nilai-nilai dasar ASN sebagai Guru dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bantarbolang Kabupaten Pemalang. Aktualisasi ini dilaksanakan selama off campus. Aktualisasi ini direncanakan terdiri dari 5 kegiatan, dengan 2 kegiatan yang murni berasal dari inovasi, 3 kegiatan yang merupakan SKP, dan. Kegiatan aktualisasi ini berjalan dari tanggal 20 September sampai dengan tanggal 27 Oktober. Adapun rincian kegiatannya, yaitu :
- Menyusun konsep kegiatan rancangan aktualisasi dan habituasi. Terdiri dari 3 tahapan yang dilaksanakan pada tanggal 20 september 2019 sampai 27 September 2019
- Menyusun sumber ajar Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM). Terdiri dari 4 tahapan yang dilaksanakan pada tanggal 30 September 2019 sampai 04 Oktober 2019
- Melaksanakan sosialisasi model pembelajaran Controversial Public Issues (CPI) dan pemanfaatan media UKBM. Terdiri dari 3 tahapan yang dilaksanakan pada tanggal 07 Oktober sampai 11 Oktober 2019
- Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Controversial Public Issues (CPI) dan pemanfaatan UKBM. Terdiri dari 4 tahapan yang dilaksanakan pada tanggal 14 Oktober sampai 18 Oktober 2019
- Meminta respon kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Controversial Public Issues (CPI) dan media UKBM. Terdiri dari 4 tahapan yang dilaksanakan pada tanggal 21 Oktober sampai 25 Oktober 2019.
- Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar ANEKA
Hasil kegiatan dan tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan, manfaat kegiatan, penguatan nilai organisasi, dan bukti-bukti pendukung adalah sebagai berikut :
- Menyusun konsep kegiatan rancangan aktualisasi dan habituasi
Tujuan dari menyusun konsep yaitu untuk mematangkan rancangan kegiatan yang sudah di buat oleh penulis, selain itu juga untuk memperoleh masukan dan saran dari kepala sekolah atau wakil kurikulum terutama terkait pelakasanaan proses pembelajaran yang akan dilakukan
- Menyusun sumber ajar Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM)
- Melaksanakan sosialisasi model pembelajaran Controversial Public Issues (CPI) dengan pemanfaatan media UKBM
Tujuan dari melaksanakan sosialisasi model pembelajaran Controversial Public issues (CPI) dengan pemanfaatan UKBM adalah agar peserta didik memahami penggunaan UKBM dan memahami bagaimana pelaksanaan model pembelajaran CPI.
- Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Controversial Public Issues (CPI) dengan pemanfaatan media UKBM
Tujuan dari melaksanakan sosialisasi model pembelajaran Controversial Public issues (CPI) dengan pemanfaatan UKBM adalah agar peserta didik memahami penggunaan UKBM dan memahami bagaimana pelaksanaan model pembelajaran CPI
- Meminta respon kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Controversial Public Issues (CPI) dengan pemanfaatan UKBM.
Simpulan
Isu "Belum Optimalnya model pembelajaran Controversial Public Issues (CPI) dengan Pemanfaatan UKBM Mata Pelajaran PPKn Kelas X di SMA Negeri 1 Bantarbolang" sudah diselesaikan melalui beberapa kegiatan yaitu : 1) Menyusun konsep kegiatan rancangan aktualisasi dan habituasi; 2) Menyusun sumber ajar Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM); 3)Melaksanakan sosialisasi kepada peserta didik tentang model pembelajaran Controversial Public Issues (CPI) dengan pemanfaatan sumber ajar UKBM; 4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Controversial Public Issues (CPI) dengan pemanfaatan UKBM; 5)Meminta Respon kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Controversial Public Issues (CPI) dengan pemanfaatan UKBM.
Berdasarkan kegiatan aktualisasi nilai-nilai ANEKA di SMA Negeri 1 Bantarbolang, penulis dapat menyimpulkan :
Kegiatan-kegiatan aktualisasi tersebut dilaksanakan dengan beberapa tahapan yang menghasilkan output sesuai dengan yang diharapkan serta dapat meningkatkan mutu pembelajaran sehingga keaktifan cara berpikir kritis peserta didik dapat dditingkatkan
Kegiatan yang dilaksanakan mampu menjadi perwujudan nilai-nilai ANEKA yang terdiri dari : Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi.