Pembelajaran bermakna yang diperoleh dari aktivitas refleksi diri terhadap pengalaman belajar mata kuliah ini yaitu dapat memahami merancang asesmen yang efektif, sebagai seorang guru kita juga perlu menelaah dan merefleksi rancangan pembelajaran maupun praktik pembelajaran yang telah dilaksanakan, sehingga mampu sebagai perbaikan untuk kedepannya. Dalam menyusun sebuah perancangan pembelajaran juga perlu diperhatikan kebutuhan peserta didik, serta lingkungan belajar peserta didik itu sendiri, dalam belajar perlu lingkungan belajar aman, nyaman, serta berpihak pada peserta didik sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai. Dalam perkembangan suatu pembelajaran terdapat perkembangan pembelajaran paradigm baru, artinya pembelajaran yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran pada peserta didik. Peserta didik belajar sesuai dengan fase atau sesuai dengan capaian pembelajaran yang telah tercapai sebelumnya.
