Pendidikan Ilmu Lingkungan Hidup

 c. Dapat mengetahui seberapa besar rasa sensitifitas siswa-siswa terhadap kondisi lingkungan sekitarnya

d. Memberikan kesempatan bagi setiap orang untuk mendapatkan pengetahuan, keterampilan, sikap/perilaku, motivasi dan komitmen, yang diperlukan untuk bekerja secara individu Pendidikan lingkungan hidup mengikutsertakan aspek afektif, di mana tingkah laku, nilai dan komitmen yang diperlukan untuk membangun masyarakat yang berkelanjutan (sustainable). Pendidikan lingkungan di sekolah merupakan salah satu dari penerapan pendidikan karakter. Pendidikan karakter dan pendidikan lingkungan hidup menanamkan nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi pengetahuan.(kognitif), kesadaran atau kemauan (afektif), dan tindakan (psikomotor) untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut dalam memelihara terhadap lingkungan hidup.

 Persoalan Penerapan Pendidikan Ilmu Lingkungan.

Terdapat permasalahan-permasalahan yang sering terjadi dalam penerapan pendidikan ilmu lingkungan,masalah-masalah yang sering muncul yaitu:

a. Rendahnya tingkat kerjasama masyarakat untuk mewujudkan dan suksesnya program pendidikan ilmu lingkungan.

b. Rendahnya tingkat implemensati dari para tenaga pengajar dalam mewujudkan bahan ajar ilmu lingkungan tersebut. Biasanya dari para pengajar hanya memberikan teori-teori tanpa adanya praktek nyata yang dilakukan.

Pendidikan berwawasan lingkungan menjadi penting karena kondisi sekarang mengalami ketidakseimbangan (disequilibrium), disebabkan adanya pembangunan-pembangunan sebagai program pemerintah harus mengalami penyesuaian. Sejak tahun terakhir, para pakar dari berbagai bidang ilmu telah sampai pada kesimpulan yang sama, yaitu bahwa lingkungan kehidupan di planet Bumi ini telah mengalami berbagai gangguan dengan dampak yang mengkhawatirkan karena mengancam keberlanjutan kesejahteraan hidup, bahkan kesintasan (survival) manusia.

SEKIAN DAN TERIMAKASIH