Kapan momentum yang tepat?
Pola pikir (mind set) anak tidak bisa disamakan satu dengan yang lainnya kembali lagi masa dimana mereka sedang tumbuh dan berkembang. Pendekatan yang perlu kita lakukan harus mampu bisa menyesuaikan (adaptasi) dengan kondisi anak. dengan anak yang masih balita belum bisa kita ajarkan sesuai hal yang bersifat teoritis karena mereka lebih kepada hal yang sifatnya teknis, misal mereka suka bermain, disaat mereka bermain saatnya kita berinteraksi dengan mereka, mencoba memahami dan mengikuti cara bermain mereka, melatih kepekaan mereka bagaimana keseimbangan dalam objek permain tertentu. menyusun objek benda supaya sama, mencocokan warna, ukuran dan lain sebagainya.
alhasil dengan pola interaksi seperti ini akan menumbuhkan kebahagian dan keharmonisan,tetapi tetap diberikan arahan waktu bermain dijam tertentu, agar membiasakan anak sejak dini disiplin pada waktunya. memang bicara teori mudah untuk diucapkan ketika dilakukan ada yang mengalami kesulitan dan tidak banyak juga hal ini yang mengganggapnya mudah. kembali lagi kepada kondisi anak masing-masing mulai melatih dan mencoba.
Akan berbeda dengan pola interaksi kepada anak yang sudah mengenyam usia remaja atau dewasa pendekatan yang dilakukan akan berbeda tidak sama dengan pada anak balita  pada umumnya.Selain arahan teori perlu adanya arahan dan contoh, sepertinya kita mensupervisi sebagai atasan kita perlu memberikan petunjuk dan teknis (juknis), ketika kita menyuruh mereka belajar maka sebagai supervisi memberikan materi ajar, mengajak diskusi materi apa yang perlu dipelajari hari esok atau ada PR  yang perlu diarahkan lih (bukan dikerjakan ortu ya) melainkan memberikan pemahaman saja selebihnya mereka mandiri mengerjakannya. ketika waktunya ibadah sholat misalkan maka kita mengajak mereka untuk bersama-sama ibadah. maka kembali lagi kepada pola pendekatan interaksi yang mana yang sesuai dengan kondisi anak-anak kita. (Bersambung).
