Koneksi antar Materi Modul 1.1 Refleksi Filosofis Pemikiran Ki Hajar Dewantara

Modul  1.1 ini bisa diibaratkan sebagai petualangan intelektual yang membawa kita menelusuri konsepsi pendidikan ala Ki Hadjar Dewantara (KHD). 

Dimulai dari pemahaman tentang landasan filosofisnya yang menghargai kodrat alam dan zaman, hingga memperkenalkan konsep Tut Wuri Handayani, Ing Madya Mangun Karsa, dan Ing Ngarsa Sung Tulodho. 

Dalam perjalanan ini, kita disuguhkan refleksi mendalam, pengembangan pemahaman, dan contoh aplikatif yang menegaskan esensi pendidikan yang memerdekakan.

Kesimpulan Pemikiran KHD

Baca juga: 1.1.a.3. Mulai dari Diri Modul 1.1 Refleksi Filosofis Pemikiran Ki Hajar Dewantara

- Pendidikan: 

Mempersiapkan individu agar menjadi manusia merdeka secara lahir dan batin, berakhlak mulia, serta mampu berkontribusi pada kemajuan bangsa.

- Murid: 

Dilihat sebagai subjek yang unik dengan kodrat alam dan keadaannya sendiri yang harus dipahami dan dihargai.

- Guru: 

Baca juga: Mulai dari Diri Modul 1.1 Filosofi Ki Hajar Dewantara

Berperan sebagai pengarah, mentor, dan pendamping yang membimbing murid mencapai potensi tertingginya.

Baca juga: Rahasia Lolos UKKJ: Lakukan 5 Hal ini saat Menunggu Verval!

- Pembelajaran: 

Didesain agar fokus pada murid, menginspirasi kreativitas, interaktif, dan relevan dengan kondisi zaman dan kodrat alam.

Refleksi Pengetahuan dan Pengalaman Baru:

Modul ini membuka wawasan saya mengenai esensi pendidikan yang sejati. Saya menyadari bahwa murid bukanlah sekadar objek pasif yang diisi dengan informasi, melainkan individu yang memiliki potensi uniknya sendiri. 

Peran guru pun tidak lagi sebagai otoritas mutlak, tetapi sebagai fasilitator yang membimbing proses belajar-mengajar.

Perubahan Diri dan Praktek di Sekolah:

Materi ini mendorong saya untuk:

- Menerapkan pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada murid.
- Membangun hubungan yang saling menghormati dengan murid.
- Menciptakan atmosfer belajar yang aktif, kreatif, dan menyenangkan.
- Memperhatikan keadaan dan konteks individual murid untuk merancang pembelajaran yang relevan.

Cerita Konkret Pembelajaran Berbasis Pemikiran KHD:

Saya mencoba menerapkan metode permainan peran dalam pembelajaran bahasa Sunda dalam materi paguneman atau percakapan di kelas 7. 

Murid diminta untuk berperan sebagai tokoh-tokoh yang ada dalam sebuah drama berbahasa Sunda dalam kelompok kecil. 

Melalui pendekatan ini, murid terlibat secara aktif dan kreatif dalam pembelajaran, sehingga memudahkan pemahaman materi.

Pemikiran KHD adalah penerang yang membimbing kita menuju pendidikan yang lebih merdeka. 

Dengan menerapkan konsepnya, saya optimis dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis, kreatif, dan inklusif, serta membantu murid mencapai potensi terbaiknya.

Pertanyaan Pemantik

Sebelum: 

Saya meyakini bahwa peran guru adalah memberi instruksi yang harus diikuti murid. Pembelajaran berpusat pada guru dan fokus pada hafalan.

Setelah: 

Saya kini menyadari bahwa murid memiliki peran aktif dalam proses pembelajaran dan memiliki potensi unik. Oleh karena itu, pembelajaran harus berpusat pada murid dan mendorong kreativitas serta pemikiran kritis.

Penerapan:

- Menerapkan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada murid.
- Memberi kesempatan kepada murid untuk belajar sesuai dengan minat dan bakat mereka.
- Menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan aman.

Modul ini telah memberikan saya wawasan dan pengalaman baru mengenai pendidikan. 

Saya terinspirasi oleh pemikiran KHD dan berkomitmen untuk menerapkannya dalam praktik pembelajaran saya. 

Saya percaya dengan kerjasama, kita dapat menciptakan generasi penerus bangsa yang cerdas, berbudi luhur, dan mampu membawa kemajuan bagi bangsa ini.