Melalui umpan balik yang mendorong kolaborasi dan gotong royong, siswa dapat mengamalkan nilai-nilai kebinekaan global dan gotong royong. Ini tercermin dalam kemampuan mereka untuk bekerja sama dan berkontribusi dalam kelompok.
b. Mandiri dan Bernalar Kritis:
Melalui umpan balik yang memberikan tanggapan terhadap kemampuan mandiri dan bernalar kritis siswa, guru dapat membantu mereka untuk menjadi individu yang mandiri dan mampu berpikir kritis. Ini sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang menekankan pada kemandirian dan kemampuan berpikir kritis.
c. Kreativitas:
Dengan memberikan ruang bagi kreativitas dan pemikiran kritis dalam pembelajaran, siswa dapat melatih kemampuan bernalar kritis dan kreatifitas mereka sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang dijunjung tinggi.
Umpan balik dari objek aksi nyata memiliki peran krusial dalam meningkatkan kualitas dan validitas suatu program pelatihan mandiri. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam memberikan umpan balik tidak hanya menciptakan kesan holistic dalam evaluasi suatu aksi nyata, tetapi juga memberikan dampak positif pada pengalaman belajar mereka.Â
Proses validasi yang melibatkan umpan balik dari objek aksi nyata bukan hanya sekadar formalitas, tetapi merupakan sarana untuk memperbaiki, meningkatkan, dan menyempurnakan program agar sesuai dengan kebutuhan dan harapan peserta didik.
Implementasi Umpan Balik dalam Validasi Aksi Nyata:
Dalam mengimplementasikan umpan balik dari objek aksi nyata, perlu adanya langkah-langkah konkret yang dapat memastikan pengumpulan dan analisis umpan balik berjalan efektif. Berikut adalah contoh implementasi umpan balik dalam validasi aksi nyata:
1. Pendefinisian Tujuan Umpan Balik:
Jelaskan dengan jelas kepada peserta didik tujuan dari proses umpan balik. Yakinkan mereka bahwa partisipasi mereka dalam memberikan umpan balik memiliki dampak langsung pada pengembangan program.
2. Pemilihan Metode Umpan Balik:
Pilih metode umpan balik yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan konteks program. Misalnya, formulir, rekap jawaban, atau tangkapan layar dapat dipilih berdasarkan preferensi dan kemampuan peserta didik.
3. Penyampaian Instruksi dengan Jelas:
Sediakan instruksi yang mudah dipahami dan jelas tentang cara memberikan umpan balik. Pastikan peserta didik memahami pentingnya kontribusi mereka dalam meningkatkan kualitas program.
4. Monitoring dan Evaluasi Umpan Balik:
Lakukan monitoring secara berkala terhadap proses umpan balik. Pastikan peserta didik mendapatkan dukungan yang cukup dan pertanyaan atau kendala mereka diatasi dengan cepat.
5. Analisis dan Tindak Lanjut:
Analisis umpan balik secara mendalam dan identifikasi temuan yang dapat menjadi dasar untuk tindakan perbaikan. Pastikan tindak lanjut dilakukan secara efektif untuk meningkatkan program.
6. Pelibatan Peserta Didik dalam Perbaikan:
Melibatkan peserta didik dalam proses perbaikan. Jelaskan bagaimana umpan balik mereka diimplementasikan dan bagaimana hal itu memberikan dampak positif pada pengalaman belajar mereka.
Dampak Positif pada Pengalaman Belajar:
Peningkatan Motivasi dan Keterlibatan:
