Artikel ini mengajak Anda untuk menjelajahi konsep modul 2.1.2 tentang pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi adalah metode pendidikan yang berfokus pada kebutuhan individu siswa, menciptakan pengalaman belajar yang disesuaikan. Kami akan membahas definisi, prinsip, dan cara implementasi pembelajaran berdiferensiasi agar Anda memahami dan mampu menerapkannya efektif di berbagai tingkatan pendidikan.
Pembelajaran Berdiferensiasi
Saya sedang membayangkan suasana kelas yang saya ajar saat ini. Saya ingat satu per satu murid di kelas saya. Setiap anak memiliki karakteristik yang unik. Beberapa punya kekuatan dalam menghitung, sementara yang lain mungkin lebih tertarik pada aktivitas kelompok. Ada yang mahir dalam membaca, namun ada yang perlu bantuan ekstra untuk memahami bacaan. Ada yang senang menulis, sementara yang lain lebih suka berbicara.
Sebagai guru, saya berurusan dengan keragaman ini setiap hari. Saya harus multitasking, membantu satu murid tanpa mengabaikan yang lain. Ini adalah keterampilan alami yang saya miliki, meskipun seringkali tak saya sadari. Semua upaya ini saya lakukan untuk memastikan kesuksesan setiap murid dalam proses pembelajaran.
Dalam perjalanan saya sebagai seorang guru, saya telah menghadapi tantangan yang unik dalam mengajar setiap murid di kelas saya. Saya menyadari bahwa pembelajaran berdiferensiasi adalah kunci untuk membantu setiap siswa meraih kesuksesan dalam proses pembelajaran. Mari kita eksplorasi lebih dalam mengenai pengertian dan pentingnya pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks pendidikan.
Pembelajaran berdiferensiasi adalah suatu pendekatan yang sangat penting dalam dunia pendidikan. Ini memahami bahwa setiap siswa memiliki keunikan, termasuk perbedaan dalam tingkat kemampuan, gaya belajar, minat, dan karakteristik individu. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, seorang guru merancang pengalaman belajar yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing siswa.
Sebuah Ilustrasi
Ibu Renjana adalah guru kelas 3 SD dengan jumlah murid sebanyak 32 orang. Saat ini ia sedang mengajarkan materi tentang perkalian. Saat diberikan tugas menyelesaikan soal-soal perkalian, Â di antara 32 murid di kelasnya tersebut, Bu Renjana melihat ada 3 murid yang selesai lebih dahulu. Karena dia tidak ingin ketiga anak ini tidak ada pekerjaan dan malah mengganggu murid lainnya, akhirnya ia memberikan lembar kerja tambahan untuk 3 anak tersebut. Jadi jika anak-anak lain mengerjakan 15 soal perkalian, maka untuk 3 anak tersebut, Bu Renjana memberikan 25 soal perkalian.
Berdasarkan ilustrasi kelas tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
Menurut Anda, apakah strategi yang dilakukan oleh Ibu Renjana tepat? Jika ya, mengapa? Jika tidak, mengapa?
Apakah ada alternatif lain yang dapat dilakukan oleh Ibu Renjana?
Jika Anda adalah Ibu Renjana, apakah yang akan Anda lakukan? Jelaskanlah mengapa Anda melakukan hal tersebut.
