Kemudian, kita menyatukan visi ini dalam satu pernyataan prakarsa perubahan, yaitu: Mewujudkan Peserta Didik yang PERCEKA. Ini berarti menciptakan siswa yang Percaya Diri, Religius, Cekatan, Kreatif, dan Adaptif.
2. Siswa yang Religius sangat percaya kepada Tuhan dan selalu berusaha melakukan hal-hal baik sesuai dengan ajaran agama mereka.
3. Siswa yang Cekatan adalah siswa yang cepat menyelesaikan pekerjaan dengan baik.
4. Siswa yang Kreatif memiliki kemampuan menghasilkan ide-ide segar.
5. Siswa yang Adaptif bisa menyesuaikan diri dengan berbagai perubahan menyangkut adat dan budaya, teknologi dan situasi belajar.
Tahap 4: Inkuiri Apresiatif dengan Tahapan BAGJA
Selanjutnya, kita menggunakan pendekatan inkuiri apresiatif dengan tahapan BAGJA, yang merupakan singkatan dari Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, dan Atur eksekusi.
Pada tahap ini, kita akan menjalankan rencana implementasi visi PERCEKA dengan menggunakan pendekatan Inkuiri Apresiatif melalui langkah-langkah BAGJA. Bagja adalah singkatan dari Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, dan Atur eksekusi. Kelima langkah ini akan dijalankan dalam proses inkuiri apresiatif.
Bagja Bagian 1: Buat Pertanyaan Utama
Di bagian pertama Kanvas Bagja, kita akan fokus pada pertanyaan utama: "Apa yang harus dilakukan untuk mewujudkan peserta didik yang PERCEKA (Percaya Diri, Religius, Cekatan, Kreatif, dan Adaptif)? Bagaimana cara kita dapat mewujudkan peserta didik yang PERCEKA?"
1. Melakukan assessment diagnostic awal: Ini untuk menilai tingkat kemampuan dan karakteristik peserta didik.
2. Memberikan contoh atau teladan kepada peserta didik: Memberi inspirasi kepada mereka melalui contoh-contoh positif.
3. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk tampil bicara di depan teman: Melatih kemampuan berkomunikasi dan percaya diri.
4. Membuat kegiatan yang memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter peserta didik: Menciptakan aktivitas yang mendukung perkembangan mereka.
Bagja Bagian 2: Ambil Pelajaran
Pada bagian kedua Kanvas Bagja, kita akan mencari pelajaran dari sekolah lain yang telah berhasil mewujudkan visi serupa. Kita akan menanyakan: "Sekolah mana yang pernah menggunakan visi ini dan berhasil mencapainya? Siapa tokoh atau figur yang bisa menginspirasi murid? Apa saja kegiatan yang bisa dilakukan untuk mewujudkan visi tersebut?
