Banyak dari kita yang tidak menyadari atau bahkan menyadari bahwa kita merasa tidak concern dengan fenomena yang sedang terjadi di dunia pendidikan Indonesia saat ini.
Perundungan
Di kelompok-kelompok tertentu entah mengapa justru marak di dunia pendidikan, kita bisa lihat berita-berita yang ada di media murid terang-terangan reposting video merundung teman sejawatnya, murid dengan terang-terangan dan berani merundung gurunya, bahkan Guru terlibat pada aksi-aksi yang tidak mencerminkan sikap TUT WURI HANDAYANI dengan melibatkan diri pada aksi-aksi makar, terrorise bahkan melawan pemerintahan. Aksi-aksi ini tidak saja ditunjukkan dalam bentuk video tetapi juga dalam bentuk teks tertulis seperti yang viral di sekolah yang menggunakan teks-teks terrorisme di dalam materi pembelajaran.
Rasisme
Rasisme secara jelas bisa kita rasakan di kelompok-kelompok tertentu di dalam dunia pendidikan, sadar atau tidak ada banyak aksi yang bisa kita temui di sosial media yang tidak mencerminkan sila ke-2 Pancasila "Kemanusiaan yamg adil dan beradab". Rasisme masuk ke dalam kategori pelanggaran sila ke-2 Pancasila yang menganggap superior kelompoknya sendiri dan memperlakukan kelompok lain sebagai minoritas dan menganggap rendah baik secara perekonomian, status sosial, pergaulan, cara pandang dan cara berfikir.
Perlindungan Hak Asasi Anak dan Pelecehan Seksual
Dalam beberapa tahun ini KOMNASHAM telah disibukkan dengan banyaknya laporan yang berhubungan dengan tindak-tindak asusila baik yang dilakukan murid kepada guru, maupun guru kepada murid, ataupun guru dengan guru, masyarakat kepada guru dan guru kepada masyarakat.
KKN
Filosofi kehudupan mengatakan bahwa "buah jatuh tak jauh dari pohonnya", nilai dari seseorang dicermati dari Hasil perbuatan tangannya. Maksud dari filosofi ini bahwa hidup ini adalah yang berperinsip pada sistem "tabur tuar ", apa yang anda kerjakan itu yang anda dapatkan. KKN dalam hal ini adalah dimana banyaknya guru-guru di masa lalu yang hasil dari nepotisme, tentu tabur tuainya adalah siapa yang menanggung dosanya. Yang bersangkutan menjadi contoh moral namun dapatkan is menjadi seorang yang munafik, berdusta di depan murid sementara beliau adalah guru hasil dari sogok-menyogok.
Masih dalam Hal KKN, oknum-oknum tertentu di dunia pendidikan masih banyak yang pada kasus penyalahgunaan dana-dana pendidikan.
Pengabdian Guru Honorer
Ada yang salah dalam konsep berpikir di kehidupan kita sehari-hari, ini merupakan dampak dari warisan sistem  pendidikan yang sebelumnya. Banyak yang berpikir bahwa angka yang menentukan value dari seseorang, padahal value yang sesungguhnya adalah bagaimana seseorang menjadikan dirinya sebagai panutan dalam bertindak. Dalam Hal ini guru honorer telah membuktikan bahwa dirinya sudah bertahun-tahun melaksanakan micro dan macro teaching. Tindakan ini merupakan bukti nyata dari prakter prikomotorik dan afektif di lingkungan pendidikan. Tentu tidaklah lebih baik nilai dari hasil test kognitif, test CPNS dan juga CAT dibandingkan dengan guru honorer yang  sudah terbukti melakukan micro dan macro teaching selama bertahun-tahun atau bahkan sebelasan tahun. Inilah yang menjadi masalah yang berat yang seolah-olah tidak dimengerti oleh kebanyakan orang. Memang akan  ada sedikit orang yang bisa memahami hal ini, namun sepertinya tidak ada solusinya.
Ketidaklinearan Seleksi Guru
Sehubungan dengan pengabdian honorer tadi ada kaitan fenomena nya yang menjadi masalah yang besar di dunia pendidikan karena guru yang tidak linear dengan jurusannya dengan kognitifya. Tentu akan lebih baik guru jika linear bersangkutan linear kognitifnya dengan cara berpikirnya. Sehingga guru yang bersangkutan mampu mempraktekkan kognitif itu ke dalam tindak afektif dan psikomotorik. Tidak heran banyak guru-guru yang bersangkutan memang cerdas dan pintar, mampu mengerjakan soal-soal kognitif, serta mampu mentransfer ilmu kepada muridnya dengan baik. Jadi, kelinearan guru kognitif Mata pelajaran dengan pratek micro dan macro teaching nya sangatlah penting. Â Jadi, angka yang tertulis tidak melulu menjadi prioritas utama.
Dilema antara Keterukuran Kognitif, Afektif dan Psikomotorik
Saat ini kalau kita harus jujur memandang hasil dari murid-murid kita dari level TK-SMA, kita bisa dapati bahwa terjadinya gap antara evaluasi dan pembelajaran, apalagi di masa pandemi seperti ini fenomena ini akan telihat sangat nyata. Walaupun tidak masa pandemi, fenomena ini pun sudah menghantui. Banyak guru-guru terpaksa harus mengangkat value muridnya walaupun sebenarnya muridnya tidak mampu untuk mem-psikomotorikkan value-value tersebut, guru mendapatkan tekanan murid harus lulus. Ide-ide untuk menghapus UN adalah bukti nyata bahwa pendidikan Indonesia sangat dilema. Afirmasinya bahwa setiap pelajaran harus diukur dan dievaluasi. Akan tetapi dalam beberapa tahun belakangan ini Indonesia sudah mengalami situasi dimana UN tidak dilaksanakan.
Sadar Fungsi
Guru harus mengerti bahwa dia adalah suri tauladan bagi murid-muridnya dan semua orang, maka seyogyanya guru harus mampu menunjukkan sikap dan  menghasilkan murid-murid yang mampu bersikap di atas value rata-rata.
Demikianlah hal-hal di atas yang merupakan momok yang sedang eksis di dunia pendidikan kita, tetapi kita semua tidak merasa bahwa itu bukan sebuah ancaman yang seolah-olah merupakan masalah yang tidak berbahaya yang tidak perlu dicari solusinya.
