Kecakapan berpikir kritis dan pemecahan masalah (Critical thinking and problem solving skill)Â
Kecakapan berfikir kritis dan pemecahan masalah yang dimaksud meliputi kemampuan: (a)Menggunakan berbagai tipe pemikiran/penalaran atau alasan, baik induktif maupun deduktif dengan tepat dan sesuai situasi; (b)Memahami interkoneksi antara satu konsep dengan konsep yang lain dalam suatu mata pelajaran, dan keterkaitan antar konsep antara suatu mata pelajaran dengan mata pelajaran lainnya; (c)Melakukan penilaian dan menentukan keputusan secara efektif dalam mengolah data dan menggunakan argumen; (d)Menguji hasil dan membangun koneksi antara informasi dan argumen; (e)Mengolah dan menginterpretasi informasi yang diperoleh melalui simpulan awal dan mengujinya lewat analisis terbaik; (f)Membuat solusi dari berbagai bermasalahan non-rutin, baik dengan cara yang umum, maupun dengan caranya sendiri; (g)Menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk berusaha menyelesaikan permasalahan; dan (i)Menyusun dan mengungkapkan, menganalisa, dan menyelesaikan suatu masalah.
Kecakapan berkomunikasi (Communication skills)
Kecakapan berkomunikasi dalam pembelajaran yang dimaksud: (a)Memahami, mengelola, dan menciptakan komunikasi yang efektif dalam berbagai bentuk dan isi secara lisan, tulisan, dan multimedia (ICT Literacy); (b)Menggunakan kemampuan untuk mengutarakan ide-idenya, baik itu pada saat berdiskusi, di dalam dan di luar kelas, maupun tertuang pada tulisan; (c) Menggunakan bahasa lisan yang sesuai konten dan konteks pembicaraan dengan lawan bicara atau yang diajak berkomunikasi; (d)Selain itu dalam komunikasi lisan diperlukan juga sikap untuk dapat mendengarkan, dan menghargai pendapat orang lain, selain pengetahuan terkait konten dan konteks pembicaraan; (e)Menggunakan alur pikir yang logis, terstruktur sesuai dengan kaidah yang berlaku; dan (f) Komunikasi tidak terbatas hanya pada satu bahasa, tetapi kemungkinan multibahasa.
Kreatifitas dan inovasi (Creativity and innovation)
Berkaitan dengan kreatifitas dan inovasi yang dituntut dalam pembelajaran meliputi: (a)Memiliki kemampuan dalam mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan gagasangagasan baru secara lisan atau tulisan; (b)Bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru dan berbeda; (c)Mampu mengemukakan ide-ide kreatif secara konseptual dan praktikal; (d)Menggunakan konsepkonsep atau pengetahuannya dalam situasi baru dan berbeda, baik dalam mata pelajaran terkait, antar mata pelajaran, maupun dalam persoalan kontekstual; (e)Menggunakan kegagalan sebagai wahana pembelajaran; (f)Memiliki kemampuan dalam menciptakan kebaharuan berdasarkan pengetahuan awal yang dimiliki; dan (g)Mampu beradaptasi dalam situasi baru dan memberikan kontribusi positif terhadap lingkungan.
Kolaborasi (Collaboration)
Kemampuan berkolaborasi dalam pembelajaran yang dimaksud adalah: (a)Memiliki kemampuan dalam kerjasama berkelompok; (b)Beradaptasi dalam berbagai peran dan tanggungjawab, bekerja secara produktif dengan yang lain; (c)Memiliki empati dan menghormati perspektif berbeda; dan (d)Mampu berkompromi dengan anggota yang lain dalam kelompok demi tercapainya tujuan yang telah ditetapkan.
SoalHigher Order Thinking Skills (HOTS)
Soal-soal HOTS merupakan instrumen pengukuran dalam bentuk soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi. Soal HOTS tidak dimaknai sebagai sebagai yang sulit, tetapi secara konseptual soal-soal HOTSmengukur kemampuan:Â (a)Mentransfer satu konsep ke konsep lainnya; (b)Memproses dan menerapkan informasi; (c)Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda; (d)Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah; (e)Menelaah ide dan informasi secara kritis.
Mengacu kepada taksonomi Bloom yang telah disempurkan oleh Anderson & Krathwohl (2001), dimensi proses berpikir terdiri atas kemampuan: mengetahui (knowing-C1), memahami (understanding-C2), menerapkan (aplying-C3), menganalisis (analyzing-C4), mengevaluasi (evaluating-C5), dan mengkreasi (creating-C6). Dimensi berpikir C1 dan C2 dikelompokkan ke dalam level kognitif 1 (Low Order Thinking Skills/LOTS), C3 pada level kognitif 2 (Middle Order Thinking Skills/MOTS), dan C4 sampai C6 pada level kognitif 3 (HOTS). Soal-soal HOTS berada pada kemampuan ranah menganalisis (analyzing-C4), mengevaluasi (evaluating-C5), dan mengkreasi (creating-C6).
