a) Resistensi terhadap perubahan dari sebagian guru atau staf b) Keterbatasan sumber daya untuk mendukung program pengembangan c) Keseimbangan antara nilai-nilai tradisional dan tuntutan modernisasi d) Adaptasi model kepemimpinan transformasional dengan konteks budaya lokal
Kesimpulan :
Kepemimpinan transformasional menawarkan paradigma yang menjanjikan untuk pengembangan madrasah di era modern. Dengan fokus pada pembangunan visi bersama, pengembangan kapasitas, dan penciptaan budaya positif, pendekatan ini berpotensi untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam secara holistik. Namun, keberhasilan implementasi kepemimpinan transformasional di madrasah membutuhkan komitmen jangka panjang, keterampilan manajerial yang kuat, dan kemampuan untuk menyeimbangkan antara nilai-nilai Islam tradisional dengan tuntutan pendidikan modern. Pemimpin madrasah perlu terus mengembangkan diri, belajar dari praktik terbaik, dan beradaptasi dengan konteks lokal untuk mengoptimalkan dampak kepemimpinan transformasional.
Dengan pendekatan yang tepat, kepemimpinan transformasional dapat menjadi katalis bagi madrasah untuk tidak hanya bertahan, tetapi juga berkembang dan unggul dalam lanskap pendidikan yang semakin kompetitif. Madrasah yang dipimpin secara transformasional berpotensi untuk menjadi lembaga pendidikan Islam yang progresif, inovatif, dan mampu mempersiapkan generasi Muslim yang kompeten dan berakhlak mulia untuk menghadapi tantangan abad ke-21.
Referensi:
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Eyal, O., & Roth, G. (2011). Principals' leadership and teachers' motivation: Self-determination theory analysis. Journal of Educational Administration, 49(3), 256-275.
Hallinger, P. (2003). Leading educational change: Reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329-352.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational leadership on organizational conditions and student engagement with school. Journal of Educational Administration, 38(2), 112-129.
Leithwood, K., & Sun, J. (2012). The nature and effects of transformational school leadership: A meta-analytic review of unpublished research. Educational Administration Quarterly, 48(3), 387-423.
