Pelaksanaan pendidikan yang kondusif dan efisien sebaiknya memiliki prinsip dalam memanajemen kelas agar mendapatkan hasil yang sempurna dari usaha pendidik dalam memanajemen kelas dengan hasil prestasi dan perilaku pendidik yang baik. Prinsip manajemen kelas memiliki beberapa kategori sebagai berikut :
- Prinsip Kesiapan (Readiness)
- Prinsip Perhatian (Motivation)
- Prinsip Persepsi
- Prinsip Retensi
- Prinsip Transfer
Pendekatan Manajemen Kelas
Pendekatan Manajemen Kelas menjadi orang yang professional, seorang pendidik harus memahami secara detail pendekatan-pendekatan kelas, karena dalam pengaplikasiannya pendidik seharusnya sebelum pelaksanaan memastikan bahwa pendekatan yang digunakannya dalam menangani sesuatu kasus manajemen kelas merupakan alternatif yang cocok dengan pemasalahan yang dihadapi di kelas Pendekatan pembelajaran diartikan sebagai cara pandang pada proses pendidikan yang mengacu pada pendapat terkait kejadian suatu prosedur yang bersifat umum. Pendekatan ialah elemen sangat berguna yang harus dipahami pendidik sebelum melaksanakan perencanaan pembelajaran
Macam-Macam Pendekatan Kelas
Macam- macam pendekatan terbagi menjadi 4 yaitu sebagai berikut :
- Behavior Modification Approach, menyebutkan dalam membina tingkah laku yang diinginkan pendidik harus memberikan penguatan positif (reward) dengan memberikan stimulus positif sebagai bayarannya. Pada pengurangan perilaku yang tidak dikehendaki pendidik, pendidik memberikan stimulus hukuman (punishmen) dengam memberikan stimulus negative atau menghilangkan ganjaran yang diharapkan peserta didik.
- Sosio Emotional Climate Approach, berdasarkan psikologi klinis dan konseling, pendekatan ini berpendapat: (a) Berlangsungnya kegiatan pembelajaran dan mengajar yang berhasil menentukan iklim sosio-emosional yang tepat maknanya ialah memiliki kaitan interpersonal yang sesuai antara pendidik dengan siswa dan (b) Pendidik menjabat jabatan terpenting sebagai terwujudnya sosio-emosional yang tepat.
- Group Processess Approach, Pendekatan ini diasumsikan dengan: (a) Pengalaman pembelajaran di kelas berproses pada tema kelompok sosial dan (b) Pekerjaan Pendidik yang paling penting pada manajemen kelas ialah membimbing dan menjaga grup yang aktif dan kohesif.
- Electic Approach, maksudnya ialah seorang pendidik selayaknya (a) Memahami pendekatan-pendekatan
      manajemen kelas yang potensial yakni perubahan perilaku, mewujudkan iklim sosio-emosional dan proses kelompok dan
- Mampu memilih pendekatan yang sesuai dan menjalankan prosedur yang tepat dengan baik pada malasah manajemen kelas. Kemampuan pendidik dalam memilih strategi pendekatan manajemen kelas tergantung pada kemampuannya dalam menganalisis masalah manajemen kelas yang di hadapinya.
Prosedur Manajemen Kelas
Prosedur adalah cara untuk melaksanakan suatu tugas yang tersusun secara teratur. Prosedur manajemen kelas ialah susunan prosedur pelaksanaan manajemen kelas yang sempurna agar proses pendidikan bisa berlangsung secara tepat dan akurat. Pelaksanaan manajemen kelas mengarah terhadap langkah pencegahan (preventif) dan langkah penyembuhan (kuratif), prosedur manajemen kelas terbagi menjadi dua bagian diantaranya:
Prosedur Dimensi Pencegahan
Langkah Pencegahan ialah langkah yang dilaksanakan sebelum terjadinya perilaku yang menyimpang. Strategi pencegahan adalah terapi yang sesuai sebelum terjadinya tingkah laku yang mengganggu kondisi pembelajaran. Prosedur manajemen kelas memiliki dimensi pencegahan yang terbagi menjadi 5 bagian diantaranya:
- Peningkatan Kesadaran Diri menjadi Pendidik.
- Peningkatan Kesadaran pada Peserta Didik.
- Sikap Jujur dan Tulus dari Penddidik.
Mengetahui dan Mendapatkan Alternatif Manajemen Kelas Pendidik wajib dapat mengintroduksikan bermacam bentuk penyimpangan tingkah laku peserta didik yang sifatnya individual atau kelompok, termasuk penyimpangan disengaja atau tidak disengaja. Pendidik harus mengetahui berbagai macam bentuk pendekatan yangs sangat sesuai, selain itu sebagai pendidik juga harus belajar dari pengalaman pendidik lainnya yang gagal atau berhasil.
Mewujudkan Kontrak Sosial.
Prosedur Dimensi Penyembuhan
- Mengidentifikasi Masalah.
- Menganalisis Masalah.
- Menilai Solusi Pemecahan.
- Mendapatkan Balikan.
Rancangan dan Tindakan-tindakan Pendidik dalam Manajemen Kelas
Rancangan adalah susunan aktivitas yang diatur secara terstruktur berlandaskan ide yang objektivitas dalam mewujudkan tujuan utama. Susunan kerangka rancangan yang harus dipersiapkan, pendidik terlebih dahulu harus menetapkan rangkaian kegiatan terkait prosedur manajemen kelas yang diatur secara terstruktur. Tujuan dari rancangan ini ialah untuk menciptakan kondisi lingkungan pembelajaran yang kondusif bagi peserta didik. Penyusunan rancangan prosedur manajemen kelas didorong dengan banyak faktor diantaranya :
- Mengerti dengan arti, tujuan dan hakikat manajemen kelas, menyampaikan arah kepada apa, mengapa dan bagaimana harus bekerja pada manajemen kelas.
- Mengerti dengan hakikat peserta didik yang dialaminya
- Pemahaman pada bentuk penyimpangan, latar belakang tindakan, serta penyebab terjadinya perilaku penyimpangan yang dilaksanakan peserta didik melewati identifikasi bentuk penyimpangan dilakukannya.
- Paham dengan pendekatan-pendekatan yang bisa dipakai pada pelaksanaan manajemen kelas. Pengertian ini ini akan menambah pengetahuan pada penyesuaian pendekatan tertentu dengan masalah perilaku penyimpangan yang dilakukan peserta didik.
- Mempunyai pemahaman dan kecakapan pada pembuatan rancangan prosedur manajemen kelas.
Faktor rancangan prosedur manajemen kelas di atas sangat memengaruhi dalam merancang manajemen kelas dan menentukan keefektifan manajemen kelas dalam penyusunan kelas dengan baik, langkah- langkah Pendidik dalam Manajemen Kelas Manajemen kelas yang dilaksanakan termasuk kepada langkah- langkah yang dilaksanakan pendidik yang bersifat mencegah dan mengobati dalam menjaga keadaan yang maksimal untuk terlaksananya proses kegiatan mengajar yang kondusif.
