Dalam mengatasi dinamika ini, guru perlu membangun otoritas mereka melalui pendekatan yang inklusif dan empati. Mengajarkan aturan dan norma-norma perilaku harus disertai dengan pemahaman dan pengakuan atas keberagaman siswa serta kebutuhan mereka dalam belajar. Alternatif dari perilaku menyalahkan adalah menggunakan pendekatan komunikasi yang efektif untuk menyelesaikan masalah dan konflik, yang memungkinkan siswa merasa didengar dan dihargai. Membangun hubungan yang positif dengan siswa dan menghormati pengalaman mereka dalam kelas dapat membantu menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan belajar yang sehat dan produktif.
Kurangnya Keterampilan Pengelolaan Kelas
Sebagian guru mungkin menemui kesulitan dalam mengelola kelas yang memiliki siswa dengan kebutuhan dan tingkat kemampuan yang beragam. Alih-alih mencari solusi yang lebih baik, beberapa guru mungkin cenderung menyalahkan siswa atas ketidakberhasilan dalam menjaga disiplin atau ketertiban. Menyalahkan bisa menjadi cara mudah untuk mengatasi perasaan keterbatasan dalam mengelola kelas yang kompleks.
Mengarahkan pada Solusi Konstruktif
Namun, penting untuk diingat bahwa pendidikan yang berkualitas tidak hanya berfokus pada menyalahkan, tetapi mencari solusi konstruktif. Guru memainkan peran penting dalam membantu siswa tumbuh dan berkembang, bukan hanya secara akademis, tetapi juga secara pribadi. Daripada menyalahkan, guru bisa mencari cara untuk berkolaborasi dengan siswa dalam mencari solusi yang lebih baik. Ini bisa melibatkan pemahaman lebih mendalam tentang permasalahan, evaluasi metode pengajaran, dan kerjasama dalam mengatasi tantangan.
Faktor-faktor yang memengaruhi kecenderungan guru untuk menyalahkan siswa merupakan permasalahan yang kompleks dan beragam. Namun, jika kita melihat permasalahan ini sebagai peluang untuk tumbuh dan berkembang, maka guru telah mengambil langkah pertama dalam merubah dinamika kelas yang positif. Dengan berfokus pada pendekatan yang lebih konstruktif dan empatik, guru dapat memainkan peran penting dalam membimbing siswa menuju kemajuan yang berarti dan memastikan bahwa lingkungan belajar yang menarik dan positif terbentuk di setiap kelas.
Iqbal Muchtar
