Model Pembelajaran PBL dengan Metode Praktikum Sederhana Pada Siswa Kelas XI Pokok Bahasan Faktor-Faktor Laju Reaksi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMA Multazam IBS

 Hasil yang dapat diilaporkan dari Best Practice ini diuraikan sebagai berikut :

1. Proses pembelajaran yang dilakukan Penyusun dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning yang berorientasi TPACK dan Keterampilan Abad 21 (4C). Penyusun mencoba self-learning pada siswa (belajar sendiri), sehingga situasi belajar mengajar berpindah dari situasi teacher centered learning menjadi student centered learning
2. Dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, proses mengajar melibatkan siswa dalam proses kegiatan melalui tukar pendapat, dengan diskusi, presentasi, membaca sendiri dan mencoba sendiri.
3. Melatih peserta didik untuk mengeksplorasi atau memanfaatkan lingkungan sebagai informasi yang tidak akan pernah tuntas digali.
4. Mengembangkan sikap, keterampilan, kepercayaan peserta didik dalam memutuskan sesuatu secara tepat dan objektif.
5. Mengembangkan kemampuan berfikir peserta didik agar lebih tanggap, cermat dan melatih daya nalar (kritis, analis dan logis).
6. Mengembangkan keterampilan TPACK dan Abad 21 berupa Critical Thinking, Communication, Creative Thinking, dan Collaboration.

Masalah yang Dihadapi 

• Guru harus mempersiapkan pembelajaran dengan matang.
• Tidak semua siswa dapat aktif pada proses pembelajaran
• Metode ini kurang berhasil digunakan di kelas besar.
• Beberapa siswa kurang paham dengan langkah praktikum yang tersedia di Lembar Praktikum Sederhana
• Alat dan bahan yang digunakan tidak sesuai standar laboratorium
• Cara Mengatasi Masalah

Guru harus melibatkan siswa pada proses mempersiapkan pembelajaran seperti : menyiapkan alat dan bahan, menyiapkan fasilitas proyektor dan LCD, dll

• Guru harus lebih memotivasi siswa untuk meningkatkan keaktifan pada proses pembelajaran
• Guru menyampaikan indikator penilaian keterampilan kepada siswa
• Guru menjelaskan secara garis besar langkah-langkah praktikum

BAB IV

KESIMPULAN dan REKOMENDASI

Simpulan

Berdasarkan uraian di atas dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.

1. Pembelajaran kimia dengan model pembelajaran Problem Based Learning layak dijadikan Best Practice pembelajaran berorientasi TPACK, dan Keterampilan Abad 21 (4C)  karena dapat meningkatkan motivasi siswa dalam melakukan transfer pengetahuan, berpikir kritis, dan pemecahan masalah. 

2. Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Menerapkan TPACK dan 4C dengan Metode Praktikum Sederhana Pada Siswa Kelas XI Pokok Bahasan Faktor-Faktor Laju Reaksi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa

Rekomendasi

Berdasarkan hasil Keterampilan baik pembelajaran kimia dengan model pembelajaran Problem Based Learning, berikut disampaikan rekomendasi yang relevan.

Guru harus memberikan kesempatan muridnya untuk menjadi seorang problem solver, seorang scientis, historis, atau ahli matematika. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan harus mengaktifkan siswa (Student Centered Learning)

Guru harus menerapkan pembelajaran dengan pendekatan TPACK