Peran Bahasa dalam Perkembangan Kognitif Menurut Lev Vygotsky dan Jean Piaget
Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek penting dalam psikologi anak yang banyak dikaji oleh para ahli. Di antara banyak tokoh yang berkontribusi dalam pemahaman ini, Lev Vygotsky dan Jean Piaget adalah dua nama yang paling terkenal. Keduanya memiliki pandangan yang berbeda mengenai peran bahasa dalam perkembangan kognitif anak, meskipun keduanya mengakui pentingnya proses sosial dalam pembelajaran.
## Teori Jean Piaget
Jean Piaget berfokus pada bagaimana individu mengembangkan pengetahuan melalui proses aktif yang disebut skema. Menurut Piaget, perkembangan kognitif anak terjadi dalam empat tahap: sensorimotor, praoperasional, operasional konkret, dan operasional formal. Dalam setiap tahap, anak berinteraksi dengan lingkungan mereka, dan bahasa muncul sebagai alat yang berfungsi untuk mengungkapkan pemahaman mereka tentang dunia.
Piaget mengidentifikasi empat tahap perkembangan kognitif:
1. **Tahap Sensorimotor** (0-2 tahun): Anak belajar melalui indera dan gerakan.
2. **Tahap Praoperasional** (2-7 tahun): Anak mulai menggunakan bahasa dan simbol, meskipun berpikir masih egosentris.
3. **Tahap Operasional Konkret** (7-11 tahun): Anak mulai berpikir logis tentang objek konkret.
4. **Tahap Operasional Formal** (11 tahun ke atas): Anak mampu berpikir abstrak dan hipotetis.
Piaget melihat bahasa sebagai hasil dari perkembangan kognitif, bukan sebagai faktor yang mempengaruhi perkembangan tersebut. Dalam pandangannya, anak-anak mulai menggunakan bahasa untuk mengkomunikasikan ide-ide mereka setelah mereka mengembangkan pemahaman kognitif yang cukup. Sebagai contoh, dalam tahap praoperasional, anak-anak mulai menggunakan simbol-simbol dan bahasa untuk merepresentasikan objek dan ide, tetapi pemahaman mereka masih terbatas dan bersifat egosentris.
Dalam pandangan Piaget, bahasa adalah cerminan dari perkembangan kognitif yang terjadi sebelumnya. Anak-anak mengembangkan kemampuan berbahasa sejalan dengan perkembangan kemampuan berpikir mereka. Oleh karena itu, jika anak tidak memiliki pemahaman kognitif yang cukup, bahasa yang mereka gunakan mungkin tidak akan mencerminkan kompleksitas ide yang lebih dalam.
