Learning by Teaching or Learning by Doing

Oleh: Y. B. Inocenty Loe

Sebelum terlampau membahas tentang learning by doing ada baiknya dimulai dengan topik learning by teaching. Sudah sejak lama, lembaga pendidikan Indonesia mempraktikan learning by teaching. Proses belajar melalui pengajaran. Ruang kelas adalah ruang pengajaran yang diharapkan mendorong siswa untuk belajar. Apa yang disampaikan guru menjadi point-point belajar siswa. Belajar tanpa pengajaran nampaknya tidak mungkin. Belajar tanpa ada pengajaran guru rasanya bukan belajar. Dengan  adanya kemudahan mengakses sumber belajar, praktik learning by teaching harus mempertimbangkan learning by doing. Pengajaran yang bermutu harus memungkinkan siswa melakukan sesuatu.

Melampaui learning by teaching, kita berkenalan dengan learning by doing. Gagasan pragmatis John Dewey, seorang tokoh pendidikan dengan teori psikologi kognitif bisa jadi rekomendasi untuk memahami lingkaran learning by doing. Menurut Dewey, pengetahuan manusia terbentuk melalui proses pengalaman. Pengalaman atau keterlibatan dengan realitas konkret memungkinkan siswa memahami sesuatu. Aktivitas ini dianggap efektif memperkuat pembentukan pengetahuan dan pemahaman siswa terhadap sesuatu.

Seperti behaviorisme, yang menekankan pengkondisian perilaku melalui intervensi tertentu, kognitivisme Dewey, praktik learning by doing mengarisbawahi pengkondisian pengetahuan melalui pengalaman. Semakin aktif siswa di ruang kelas, semakin kuat aktivitas belajar. Dalam pengajaran, tugas guru adalah memungkinkan siswa untuk terlibat dalam aktivitas tertentu. Dengan ini, kita sampai pada ide besar tentang kondisi eksplorasi dan eksperimen dalam proses belajar. Ruang kelas harus menjadi ruang eksplorasi dan eksperimen siswa.

Baca juga: Artificial Intellingence Itu Ancaman bagi Umat Manusia

Pembelajaran berbasis projek bisa jadi rekomendasi aktivitas learning by doing. Projek yang dimaksudkan di sini tidak terbatas pada projek P5 sebagaimana dalam kurikulum merdeka. Tetapi setiap aktivitas pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk melakukan eksplorasi dan eksperimen yang darinya mendorong aktivitas penciptaan sesuatu. Ruang kelas melalui learning by doing menjadi tempat eksplorasi dan eksperimen untuk menciptakan sesuatu atau menjadi sesuatu.