Meningkatkan Hasil Belajar Materi Perbandingan Menggunakan Model Pembelajaran PBL pada Peserta Didik Kelas VII SMPN 2 Satap

Dengan menggunakan strategi pembelajaran Problem based learning pada perbaikan pembelajaran matematika terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik terhadap materi perbandingan.  Sebelum pelaksanaan perbaikan peserta didik yang mencapai KKM 8 orang (32%) dari 25 orang peserta didik.  Setelah perbaikan siklus I peserta didik mencapai KKM 16 orang  (64%) dari 25 orang peserta didik dan  9 orang (36%) belum mencapai KKM.  Dan setelah perbaikan siklus II yang mencapai KKM meningkat menjadi 22 orang peserta didik (88%) dari 25 orang peserta didik dan 3 orang peserta didik (12%) yang belum mencapai ketuntasan. 

Ini menunjukan bahwa menggunakan strategi Problem based learning dapat mempengaruhi keberhasilan belajar peserta didik .  Dalam kata lain menggunakan strategi Problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

PENUTUP

• Kesimpulan

Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Problem based learning pada pembelajaran matematika materi Perbandingan mengalami peningkatan yang sangat signifikan. Hasil belajar  peserta didik meningkat  88 % dan peserta didik tuntas KKM  (KKM =70)

• Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik, guru hendaknya mempersiapkan bahan yang telah direncanakan dan pendukung lainnya dengan sebaik-baiknya sesuai model  pembelajaran  dan memotivasi peserta didik agar dapat meningkatkan hasil  belajar serta guru harus selalu kreatif dan intropeksi diri terhadap hasil belajar peserta didik.

DAFTAR PUSTAKA

Hermanyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Jurnal UNS SHEs: Conference Series ,3 (3), 2259- 2260.

I Gusti, SPA. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2).

Maryati, I.  (2018).  Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan Di Kelas VII Sekolah Menengah. Jurnal Mosharafa , 7(1), 65-67.

Nafiah, NY dan Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta didik . Jurnal Pendidikan Vokasi,4(1), 126-127.

Sofyan, H., Wagiran, Kmariah, K., dan Triwoyono, E. (2017). Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Press Yogyakarta .