Sebagian besar para ahli meyakini bahwa keluarga menjadi pendorong utama dalam terjadinya masalah emosional yang dialami individu, yang nantinya berpotensi menyebabkan permasalahan sosial jangka panjang (Sheila Aurellia & Erdina Indrawati, 2024). Keluarga adalah model sekaligus contoh yang menjadi sumber belajar bagi setiap individu. Oleh sebab itu, sudah seharusnya keluarga berusaha semaksimal mungkin untuk memberi contoh yang baik agar kelak menjadi dasar pembentuk perilaku yang baik pula bagi anak-anaknya.
Namun pada kenyataanya, tidak semua keluarga memberi perhatian pada hal penting tersebut. Sebagai contoh, masih ada keluarga yang menerapkan pola pengasuhan otoriter pada setiap anaknya. Â Pada penelitian yang dilakukan Dewi dan Susilawati (2016), didapatkan kesimpulan bahwa ada hubungan yang signifikan antara pola asuh otoriter dengan gejala perilaku agresif pada remaja. Pola asuh otoriter adalah pola asuh yang memaksa anak untuk selalu mengikuti standar yang ditetapkan orang tua. Anak cenderung tidak diberi ruang untuk berpendapat apalagi menolak ketetapan dari orang tuanya. Ketika anak tidak mampu menyesuaikan diri dengan standar dari orang tua, ia akan mendapatkan perilaku yang bersifat hukuman dari orang tuanya. Anak yang terus menerus mendapatkan hukuman tanpa bisa menolak lama kelamaan memendam emosi marah, namun tidak bisa diluapkan sebab ia takut dengan orang tuanya. Emosi marah yang terus dipendam dan semakin menumpuk, suatu hari harus dilepaskan pada sebuah objek. Dan akhirnya anak memilih untuk melampiaskan emosi marah tersebut pada sesuatu yang ada di sekitarnya, misalnya pada teman atau hewan.
Pada kasus lain, mungkin ada anak yang tetap taat dan mengikuti standar dari orang tua, sebab ia belum memiliki kekuatan dan keberanian untuk mengatakan perasaannya. Namun, seiring perkembangan diri seorang anak, tidak menutup kemungkinan jika suatu hari ia akan menolak dan memberontak, hingga akhirnya menjadi anak yang memiliki perilaku agresif. Anak yang dibesarkan pada lingkungan dengan pola asuh otoriter serta memiliki kecenderungan berperilaku agresif, bisa saja mencontoh perilaku yang ia lihat dan pelajari dari orang tuanya (Sheila Aurellia & Erdina Indrawati, 2024).
Dari penjelasan diatas, bisa disimpulkan bahwa salah satu penyebab terjadinya kasus bullying di lingkungan pesantren adalah adanya kecenderungan perilaku agresif pada diri pelaku bullying. Perilaku agresif ini sangat mungkin dipelajari seorang remaja dari kedua orang tuanya yang menerapkan pola asuh otoriter, atau bisa juga sebagai bentuk pelampiasan dari emosi marah yang terus menerus dipendam dalam diri remaja.Â
Penjabaran ini hanyalah satu dari sekian banyak kemungkinan yang menjadi penyebab perilaku bullying di lingkungan pesantren. Tentunya ada banyak faktor lain yang mempengaruhi individu dalam setiap proses perkembangannya. Maka dari itu, kita tidak bisa dengan mudah menghakimi seseorang tanpa berusaha untuk memahami latar belakang kehidupannya terlebih dahulu.
Semoga saja tulisan diatas bisa menambah pengetahuan yang nantinya menjadi bahan pertimbangan dalam menyikapi permasalahan bullying yang masih terus terjadi dalam dunia pendidikan di negara ini.
Referensi
Dewi, N. P. A. R., & Susilawati, L. K. P. A. (2016). Hubungan Antara Kecenderungan Pola Asuh Otoriter (Authoritarian Parenting Style) dengan Gejala Perilaku Agresif Pada Remaja. Jurnal Psikologi Udayana, 3(1), 108--116. https://doi.org/10.24843/jpu.2016.v03.i01.p11
Nugroho, S., Handoyo, S., & Hendriani, W. (2020). IDENTIFIKASI FAKTOR PENYEBAB PERILAKU BULLYING DI PESANTREN: PENDAHULUAN Pesantren sebagai lembaga pendidikan keagamaan merupakan institusi yang tidak bisa diabaikan Pesantren merupakan lembaga pendidikan tradisional yang lahir dan tumbuh bersamaaan deng. 17(2).
Rahmat, C. P., Ilahi, F. N., Cahyo, G. N., & Sugara, H. (2024). Perilaku agresif pada remaja: dampak dan pencegahannya. 7(3), 21--26. https://doi.org/10.26539/teraputik.732700
Robert A. Baron., D. B. (2015). Psikologi Sosial.
