Menurut Suprihatiningrum (2013:90), menguraikan pendapatnya mengenai makna seorang pendidik yang diartikan sebagai seorang individu dengan kelebihan serta kemampuan yang dibagikan maupun diajarkan kepada orang lain melalui sistem pengajaran. Pendidik berperan sebagai sumber dalam pembentukan motivasi, selain itu pendidik juga melakukan interaksi langsung dengan siswa dalam proses pengajaran dilengkapi dengan sumber belajar sebagai pendukung dalam pengajaran.
Program keahlian di Sekolah Kejuruaan beragam, karena sekolah ini mengutamakan keahlian dan kesiapan siswa untuk bekerja di suatu perusahaan. Disesuaikan dengan tujuan dari SMK yang tercatat dalam UU No. 20 Pasal 3 (2003) menyatakan bahwapeserta didik harus menjadi manusia mandiri serta mampu bekerja sendiri bahkan harus berusaha dapat menciptakan lowongan pekerjaan. Program keahlian dalam SMK yang mengatur mengenai sistem administrasi, dimana siswa diberi teori serta praktek pengajaran terhadap permasalahan yang ditemukan dalam masalah administrasi serta perkantoran.
Selain SMA terdapat SMK yang lebih mengarahkan siswa kepada dunia kerja, lebih mengajarkan praktek secara langsung kepada siswa dibandingkan teori yang seringkali diterima peserta didik pada SMA SMK memiliki beberapa kompetensi keahlian, sementara kejuruan Administrasi Perkantoran termasuk dalam salah satu kejuruan favorit di SMK.
Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Kaligondang. Sekolah tersebut beralamatkan di Jalan raya selanegara, Kaligondang, Purbalingga, Jawa tengah .Administrasi Perkantoran termasuk dalam salah satu dari tujuh program keahlian yang tersedia.
Model pembelajaran project based learning merupakan pembelajaran inovatif yang berpusat pada siswa(student centered) dan menempatkan guru sebagai motivator dan fasilitator, dimana siswa diberi peluang bekerja secara otonom mengkonstruksi belajarnya (Trianto, 2014:42).
Humas dan Keprotokolan merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di Sekolah Menengah Kejuruan pada program keahlian Multimedia kelas XII Multimedia 1. Mata pelajaran ini juga termasuk didalam kurikulum 2013 revisi dan sangat memberikan informasi serta pengetahuan kepada peserta didik.
Berdasarkan studi pendahuluan yang peneliti lakukan dengan  guru mata pelajaran Desain media interaktif kelas XII Multimedia 1 di SMKN 1 Kaligondang menyatakan bahwa dalam proses pembelajaran lebih cenderung menggunakan model Direct Intruction dengan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum 75). Namun pada kenyataannya model pembelajaran Direct Intructions dirasa kurang cocok karena hasil belajar UH siswa pada KD menerapkan komunikasi efektif kehumasan menunjukkan ketidaktuntasan pada ranah kognitif mencapai 62% dan yang tuntas mencapai 38%. Pada ranah psikomotorik ketidaktuntasan mencapai 52% dan yang tuntas mencapai 48 %. Sedangkan berdasarkan pengalaman studi pendahuluan di SMKN 1 Kaligondang sudah terakreditasi A dan menerapkan ISO serta Kurikulum 2013 revisi. Oleh karena itu peneliti tertarik meneliti di SMKN 1 Kaligondang. Dari tingkatan yang ada,peneliti menjadikan kelas XII Multimedia 1 sebagai subjek penelitian.
Didasarkan terhadap penelitian yang dilakukan oleh (Badri & Yusendra, 2021), memberikan hasil bahwa model PjBL yang diterapkan Pembelajaran berbasis digital marketing mendukung model project based learning Model project based learning menghasilkan website e-commerce produk UMKM yang dapat dijual sehingga menciptakan jiwa entrepreneurship Desain PjBL , Desain PjBL Mata Kuliah merupakan aspek pendukung dalam penerapan model Project Based Learning, karena beberapa studi kasus akan diterapkan pada matakuliah yang dipilih sebagai bagian untuk membangun project pembuatan website e-commerce . Penelitian yang dilakukan oleh Rezeki (2015) memperoleh hasil yang menguraikan bahwa pelaksanaan model pembelajaran PjBL dalam konsep peningkatan prestasi serta peran aktif siswa dalam proses pengajaran menghasilkan peningkatan kognitif terhadap prestasi belajar siswa. Berdasarkan uraian tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana penggunaan model pembelajaran project based learing dalam peningkatan keaktifan siswa.
KAJIAN PUSTAKA
Pengertian BelajarÂ
Menurut (Pane & Darwis Dasopang, 2017), Belajar menunjukkan aktivitas yang dilakukan oleh seseorang yang disadari atau disengaja. Aktivitas ini menunjuk pada keaktifan seseorang dalam melakukan aspek mental yang memungkinkan terjadinya perubahan pada dirinya. Kegiatan belajar juga dimaknai sebagai interaksi individu dengan lingkungannya. Lingkungan dalam hal ini adalah obyek-obyek lain yang memungkinkan individu memperoleh pengalaman-pengalaman atau pengetahuan, baik pengalaman atau pengetahuan baru maupun sesuatu yang pernah diperoleh atau ditemukan sebelumnya tetapi menimbulkan perhatian kembali bagi individu tersebut sehingga memungkinkan terjadinya interaksi
