Belajar Sains Melalui "Story Telling" di Sekolah dengan Memaksimalkan Pengorganisasian BK

Kita sering menemukan banyak peserta didik di sekolah merasa kesulitan dalam mempelajari sains, diantaranya matematika, fisika, kimia, dan biologi. 

Menurut mereka sains adalah suatu pelajaran yang membosankan. Matematika dengan angka-angka yang begitu rumit dan simbol-simbol yang membingungkan, fisika dengan rumus-rumus dan teori yang begitu jelimet dan susah diingat. 

Kimia dengan nama-nama unsur yang begitu banyak dan sulit untuk diingat, biologi dengan nama-nama ilmiah dari setiap makhluk hidup yang ada yang membingungkan, asing dan sulit diingat. Bagaimanapun mereka berusaha untuk mempelajarinya akan tetapi akan sia-sia saja. Bahkan menurut mereka hanya orang-orang yang memiliki IQ tinggi saja yang bisa mempelajari sains dengan mudah. 

Padahal ilmu sains merupakan ilmu yang sangat penting untuk dipelajari oleh setiap peserta didik karena ilmu sains merupakan ilmu yang berkaitan dengan segala seuatu yang ada di alam semesta ini. Makhluk hidup, udara, air, tanah, ruang angkasa, benda-benda langit, bahkan makanan dan minuman kita sehari-haripun semuanya termasuk ke dalam ilmu sains. Akan tetapi masih banyak peserta didik yang belum memahami pentingnya mempelajari sains itu sendiri.

Masalah diatas merupakan salah satu tugas dan tanggung jawab Bimbingan dan konseling di sekolah untuk menanganinya. Menghadapi kesulitan belajar peserta didik dan membantu mereka dalam menemukan solusinya sendiri merupakan salah satu tujuan dari adanya pendidikan. Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut, selain membutuhkan proses pembelajaran yang efektif dengan strategi yang tepat  juga membutuhkan pelayanan oleh bidang bimbingan dan konseling di sekolah.

Untuk memulai bimbingan dan konseling dalam hal bimbingan belajar, konselor harus mengatur kegiatan dari bimbingan konseling tersebut. Dalam hal ini, pengaturan kegiatan bimbingan dan konseling juga disebut sebagai manajemen. Manajemen bimbingan dan konseling terdiri dari organisasi dan administrasi.

Dalam bimbingan dan konseling, organisasi merupakan suatu wadah untuk melakukan kerja sama antar perorangan untuk mencapai tujuan yang diharapkan dengan menggunakan sumber daya manusia yang dimiliki oleh setiap orang tersebut. Pola organisasi bimbingan dan konseling ini biasanya mencakup semua stakeholder yang ada di sekolah mulai dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, konselor atau guru BK, wali kelas, guru mata pelajaran dan sebagainya.

Sebelum melakukan pengorganisasian dan pengadministrasian, konselor terlebih dahulu melakukan evaluasi untuk mengetahui apa saja masalah yang dihadapi oleh peserta didik ketika mempelajari sains. 

Masalah dalam kesulitan belajar dalam mata pelajaran sains ini sebenarnya berhubungan langsung dengan guru mata pelajaran, khususnya guru mata pelajaran sains. Banyak peserta didik merasa bosan mempelajari sains adalah karena mereka hanya diminta menghafal setiap materi dan rumus-rumus saja selama ini. Padahal ada strategi yang lebih efektif dalam mengajarkannya agar peserta didik dapat memahaminya tanpa harus menghafalkannya. 

Sejauh yang dapat diamati, mayoritas peserta didik lebih cenderung menyukai cara belajar dengan menggunakan cerita. Ada orang yang mengatakan bahwa, "try to learn science as if you are telling stories". Cobalah untuk mempelajari sains seperti kamu sedang bercerita!

Seharusnya guru mata pelajaran sains bisa mengajarkan mata pelajaran sains dengan membuat cerita yang relevan dengan materi yang diajarkan dan sekiranya bahan cerita tersebut adalah hal-hal yang lebih familiar atau melekat dengan keseharian dari peserta didik.

Dalam membuat cerita, guru mata pelajaran sains bisa menggunakan analogi-analogi sekreatif mungkin agar peserta didik merasa senang dan juga memahami materi yang diajarkan.

Contoh kecilnya:

What is the height of thing? (berapa ketinggian dari benda itu?). Dalam pembelajaran sains, kita sering menjumpai satuan-satuan panjang untuk mengukur ketinggian atau jarak dari suatu benda. Nah, saat menjelaskannya materi tersebut guru mata pelajaran bisa menganalogikannya dengan hal-hal yang familiar bagi peserta didik.

Misalnya, sebuah benda jatuh dari ketinggian 10 km. Untuk menganalogikan benda yang jatu dari ketinggian 10 km itu sejauh mana, guru mata pelajaran bisa menggunakan perumpaan seperti menumpuk burj khalifa yang menupakan menara tertinggi di dunia tersebut menjadi beberapa tumpukan. Hal-hal semacam ini lebih memberikan gambaran yang jelas kepada peserta didik dari pada mereka kebingungan membayangkan 10 km itu seberapa jauh.

What is the size of thing? (berapa ukuran dari benda itu? ). Sama halnya seperti diatas, kita bisa menganalogikan juga materi-materi sains yang berhubungan dengan satuan-satuan berat.

Misalnya, suatu benda beratnya 50 kg. Ukuran berat 50 kg ini bisa dianalogikan seperti ukuran 1 orang dewasa atau bisa saja 1 karung besar beras kemudian dibagi menjadi dua.

Seperti itulah sekiranya guru mata pelajaran sains bisa mengajarkan setiap peserta didiknya. Dengan memiliki kreativitas-kreativitas untuk mengembangkan pembelajaran dengan menggunakan cerita-cerita seperti menganalogikannya, tentu peserta didik akan lebih semangat dalam belajar sains, tidak merasa bosan dan lebih mudah dalam memahaminya.

Akan tetapi untuk mewujudkan semua ini, guru mata pelajaran tetaplah harus bekerja sama dan saling bersinergi antar semua anggota organisasi dalam bimbingan dan konseling agar tercapainya tujuan yang diharapkan tersebut.

Setelah kegiatan organisasi telah dijalankan, maka dibutuhkan suatu pengadministrasian. Pengadministrasian ini merupakan suatu kegiatan untuk mengatur pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling sehingga proses kegiatannya dapat berjalan dengan lancar, efisien dan efektif sesuai dengan tujuan yang diharapkan.

Dengan demikian, Organisasi dan administrasi ini merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan. Dalam organisasi yang baik, tentu akan ditemukan sederetan administrasi yang baik pula. Jika pengorganisasiannya tidak baik, maka secara otomatis pengadministrasiannya pun akan tidak baik. Oleh karena itu, dapat dianalogikan bahwa pengorganisasian dan pengadministrasian merupakan kunci utama bagi kegiatan konseling pada kesulitan belajar peserta didik dalam pelajaran sains ini untuk mencapai tujuan yang diharapkan.