Pembelajaran AIK Berisi Fakta Literal dan Fakta Sosial yang Dijumpai Dilembaga Pendidikan Terkait Fungsi Ibadah Dalam Membentuk Karakter

Nama              : Khairul Ikhsan

NIM                : 20240110950003

Prodi/Bidang : PPG/PGSD

Mata Kuliah  : Al-Islam & Kemuhammadiyahan

A. Peran Pembelajaran AIK dalam Membentuk Karakter Peserta Didik

Pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK) merupakan bagian integral dari pendidikan Islam di Indonesia, khususnya di lingkungan pendidikan Muhammadiyah. Mata kuliah ini tidak hanya sekedar menyampaikan materi keagamaan, tetapi juga memiliki tujuan yang lebih luas, yakni membentuk karakter peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia.

AIK kaya akan fakta-fakta yang dapat dibedakan menjadi fakta literal dan fakta sosial. Fakta literal mencakup ayat-ayat Al-Quran, hadis Nabi, dan hukum-hukum ibadah yang memberikan panduan hidup bagi umat Islam. Sementara itu, fakta sosial menyajikan contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari bagaimana nilai-nilai agama diterapkan. Melalui pemahaman yang mendalam terhadap kedua jenis fakta ini, peserta didik diharapkan mampu menginternalisasi nilai-nilai agama dalam kehidupan mereka.

Ibadah, sebagai salah satu pilar utama dalam Islam, memiliki peran yang sangat sentral dalam membentuk karakter. Melalui ibadah, peserta didik diajarkan untuk disiplin, sabar, bertanggung jawab, dan selalu mengingat Allah SWT. Selain itu, ibadah juga menumbuhkan rasa sosial dan kepedulian terhadap sesama.

B. Fungsi Ibadah Dalam Fakta Literal Untuk Pembentukkan Karakter

1. Mencetak pribadi yang beriman dan bertaqwa

Ibadah menumbuhkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, sehingga peserta didik akan selalu berusaha untuk berbuat baik dan menjauhi segala larangan-Nya.

1. Membentuk akhlak mulia

Ibadah mengajarkan nilai-nilai luhur seperti jujur, sabar, disiplin, toleransi, dan kasih sayang. Nilai-nilai ini akan terinternalisasi dalam diri peserta didik dan tercermin dalam perilaku sehari-hari.

1. Meningkatkan disiplin diri

Ibadah menuntut kedisiplinan dalam menjalankan perintah Allah. Disiplin yang tertanam sejak dini akan bermanfaat bagi peserta didik dalam menjalani kehidupan.

1. Menumbuhkan rasa tanggung jawab:

Ibadah mengajarkan peserta didik untuk bertanggung jawab atas segala perbuatannya. Rasa tanggung jawab ini akan mendorong peserta didik untuk selalu berusaha menjadi yang terbaik.

1. Meningkatkan rasa sosial

Ibadah mengajarkan pentingnya hidup bermasyarakat dan saling tolong menolong. Peserta didik akan memiliki kepedulian yang tinggi terhadap sesama.

https://images.app.goo.gl/Jg3BkUA6PAhxYcuq7

C. Fakta Sosial Dalam Implementasi Pembelajaran AIK

Implementasi pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK) membutuhkan perencanaan yang matang dan komprehensif. Agar tujuan pembentukan karakter peserta didik dapat tercapai secara efektif, beberapa aspek penting perlu diperhatikan dalam implementasinya:

1. Kurikulum yang Relevan

Kurikulum AIK harus dirancang secara relevan dengan perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik. Materi pembelajaran harus disajikan dengan bahasa yang mudah dipahami dan dikaitkan dengan konteks kehidupan sehari-hari.

1. Metode Pembelajaran yang Inovatif

Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi dan inovatif akan membuat proses belajar menjadi lebih menarik dan efektif. Misalnya, diskusi kelompok, studi kasus, proyek, dan penggunaan media pembelajaran yang interaktif.

1. Pengembangan Kompetensi Guru

Guru AIK perlu memiliki kompetensi yang memadai, baik dalam penguasaan materi maupun dalam keterampilan mengajar. Pemberian pelatihan secara berkala dapat meningkatkan kualitas pembelajaran AIK.

1. Kolaborasi dengan Orang Tua

Kerjasama yang baik antara sekolah dan orang tua sangat penting untuk mendukung keberhasilan pembelajaran AIK. Orang tua perlu dilibatkan dalam kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan agama anak.

1. Pemanfaatan Teknologi

Penggunaan teknologi dalam pembelajaran AIK dapat membuat proses belajar menjadi lebih menarik dan interaktif. Misalnya, pemanfaatan media sosial, aplikasi pembelajaran, atau video pembelajaran.

1. Penilaian yang Komprehensif

Penilaian tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga pada aspek afektif dan psikomotorik. Penilaian yang komprehensif akan memberikan gambaran yang lebih akurat tentang perkembangan karakter peserta didik.

D. Tantangan dan Solusi

Implementasi pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK) di sekolah-sekolah, khususnya di lingkungan Muhammadiyah, dihadapkan pada berbagai tantangan kompleks. Salah satu tantangan utama adalah kurangnya minat peserta didik terhadap pelajaran agama. Perkembangan teknologi dan pengaruh budaya pop seringkali membuat peserta didik lebih tertarik pada hal-hal lain. Selain itu, perubahan nilai-nilai masyarakat yang semakin sekuler juga menjadi tantangan tersendiri. Kurangnya sumber daya seperti guru yang berkualitas, sarana prasarana yang memadai, dan anggaran yang cukup juga menjadi kendala.

Untuk mengatasi tantangan tersebut, diperlukan solusi yang komprehensif. Pembelajaran yang menarik dan interaktif menjadi kunci utama. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi, seperti diskusi kelompok, studi kasus, proyek, dan permainan edukatif, dapat meningkatkan minat belajar peserta didik. Integrasi teknologi juga sangat penting. Pemanfaatan media sosial, aplikasi pendidikan, dan video pembelajaran dapat membuat pembelajaran AIK lebih menarik dan relevan dengan zaman. Kolaborasi dengan orang tua juga perlu ditingkatkan untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah.

https://images.app.goo.gl/skppb6KZgrWovBwn6

E. Kesimpulan

Pembelajaran AIK memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter peserta didik. Melalui pemahaman yang mendalam tentang nilai-nilai agama dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik diharapkan dapat menjadi pribadi yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Dengan demikian, mereka akan mampu menghadapi tantangan hidup dengan baik dan memberikan kontribusi positif bagi masyarakat dan bangsa.