Globalisasi dan Pendidikan Islam

Selain itu penguatan lembaga pendidikan Islam juga perlu mendapatkan perhatian, mencakup pengetahuan manajemen pendidikan Islam, penguatan kepemimpinan pendidikan Islam, dan reformasi kebijakan pendidikan dengan mengacu pada kurikulum pendidikan global yang sudah teruji keberhasilannya ke dalam kurikulum pendidikan Islam. Karena itu pendidikan Islam transformasi dengan diorientasikan kepada pendidikan karakter, adapun metode penerapan karakter bagi anak menurut Al Ghazali:

• Ceramah
• Penuntutan hafal dan hafalan
• Diskusi
• Bercerita
• Keteladanan
• Demonstrasi
• Rihlah

Sedangkan menurut Ratna Megawangi , penerapan metode pendidikan yang harus dilakukan dengan cara mencintai, menginginkan, dan mengerjakan (knowing the Good, desiring the Good, and acting the Good). bahwa karakter adalah sesuatu yang ada yang harus diketahui dicintai diinginkan dan dikerjakan.

Adapun pelaksanaan pendidikan karakter madrasah yang dapat dilakukan dengan metode:

• Mengajarkan yaitu memberikan pengertian langsung atau mengajak berbicara.
• Keteladanan, pembelajaran efektif pada anak dengan cara melihat menganalisa dan meniru.
• Menentukan prioritas, agar dievaluasi hasilnya dengan menetapkan karakter standar yang harus dipahami oleh anak didik, orang tua, dan masyarakat.
• Praktis prioritas, pendidikan bukan hanya ilmu pengetahuan dan keterampilan namun nilai-nilai didalamnya menjadi utama dalam kehidupan masyarakat seperti kebiasaan kesopanan dan kejujuran (etika).
• Refleksi, kesempatan siswa dalam menyampaikan pemahaman karakter melalui tulisan yang bisa diakses orang lain.

 

Perubahan kurikulum di sekolah Islam dilakukan dengan membagi menjadi 3 kelompok:

• Kelompok sains (matematika, IPA terpadu,IPS terpadu)
• Kelompok bahasa dan keterampilan (bahasa Indonesia, bahasa Inggris, bahasa asing)
• Kelompok karakter dan pendalaman agama (aqidah akhlak, fiqih, Quran hadis, dan sejarah Islam)