Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Abad 21

mengingat materi esensial yang sedang dipelajari.

Saya juga bertanggung jawab untuk melaksanakan metode dan model pembelajaran IPS yang inovatif tersebut di sekolah tempat saya bertugas sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik

Langkah-Langkah pembelajaran Problem Based Learning

Tahap 1 (orientasi masalah)

• Siswa mengamati  gambar yang ditampilkan pada powerpoint dengan seksama   sebagai bagian dari orientasi permasalahan sesuai dengan materi pembelajaran
• Siswa mengajukan pertanyaan dan pernyataan terkait hasil pengamatan dari video dan gambar

dokpri

Tahap 2 (mengorganisasi)  Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah

• Memberikan  kesempatan  kepada  peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan siswa yang berkaitan dengan gambar atau  video yang disajikan oleh guru
• Guru membagi Peserta didik menjadi  8  kelompok yang terdiri dari 4 Peserta didik mendiskusikan dengan peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan pada LKPD

dokpri

dokpri

Tahap 3 (membimbing penyelidikan)

• Guru membimbing  peserta didik untuk mengumpulkan informasi dari buku paket, dan sumber belajar lainnya.
• Peserta didik menganalisis gambar-gambar dan pertanyaan yang ada pada LKPD  kemudian  Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya di lembar kerja

dokpri

Tahap 4 (mengembangkan dan menyajikan karya)

• peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapi.