Pemulihan Krisis Pembelajaran dengan Kurikulum Merdeka

Pandemi covid-19 yang terjadi di Indonesia berdampak pada berbagai aspek dalam kehidupan, termasuk juga pendidikan. Jutaan pelajar di Indonesia tidak dapat melakukan kegiatan belajar secara normal di sekolah. Seluruh kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara daring.

Hal tersebut berlangsung selama kurang lebih 2-3 tahun, sehingga para pelajar mengalami learning loss. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi telah meluncurkan kurikulum baru, dinamai Kurikulum Merdeka (KM)

Mulai Tahun Ajaran 2022/2023 sekolah bisa memilih untuk mengimplementasikan kurikulum berdasarkan kesiapan sekolah. Penerapan kurikulum merdeka bertujuan untuk mengembalikan kondusifitas dalam pembelajaran dan memulihkan kondisi learning loss yang terjadi.

Kurikulum merdeka merupakan kurikulum yang penerapannya lebih fleksibel dibandingkan kurikulum terdahulu, seperti KTSP dan K13. Sekolah dapat menyusun sendiri kurikulum yang akan diterapkan sesuai dengan kebutuhan peserta didiknya dan kemampuan sekolah. 

Ada tiga pilihan yang dapat diputuskan satuan pendidikan tentang implementasi kurikulum merdeka di Tahun Ajaran 2022/2023, yakni: (1) Menerapkan beberapa bagian dan prinsip kurikulum merdeka, tanpa mengganti kurikulum satuan pendidikan yang sedang diterapkan; (2) Menerapkan kurikulum merdeka dengan menggunakan perangkat ajar yang sudah disediakan; (3) Menerapkan kurikulum merdeka dengan mengembangkan sendiri perangkat ajar. 

Kurikulum terbaru ini mengedepankan materi esensial, pendidikan karakter, dan kompetensi peserta didik. Pembelajaran pada kurikulum merdeka bersifat student centered learning, dimana siswa merupakan pusat dari pembelajaran. 

Selain itu, karakteristik kurikulum merdeka yaitu menerapkan pembelajaran berbasis projek atau project based learning (PBL), adanya pengembangan soft skill dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila, dan fokus pada materi esensial sehingga ada cukup waktu untuk mempelajari literasi dan numerasi.

Keunggulan dari kurikulum merdeka yang fleksibel dan bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan sekolah diharapkan dapat menjadi senjata ampuh untuk mengatasi fenomena learning loss yang terjadi pasca pandemi covid-19. Seperti yang kita ketahui, para peserta didik selama pandemi hanya belajar secara daring saja, tanpa merasakan pengalaman belajar yang riil di dalam kelas bersama guru. 

Hal tersebut mengakibatkan para peserta didik mengalami kemunduran secara psikologis dan kompetensi, karena tidak dapat dipungkiri bahwa ketika belajar secara daring melalui gawai masing-masing di rumah, mereka tidak benar-benar serius belajar, kesulitan memahami materi yang disampaikan, dan motivasi belajar berkurang drastis. 

Selama ini berbagai keluhan disampaikan oleh para peserta didik terkait banyaknya tugas yang menumpuk, namun mereka tidak dapat memahami pelajaran yang disampaikan. Orang tua yang mendampingi belajar di rumah juga mendapati berbagai kesulitan karena anaknya belajar di rumah. 

Keterbatasan dalam pemanfaatan teknologi juga menjadi hal yang makin memperparah kondisi tersebut, karena sangat sulit untuk mengikuti pembelajaran daring bagi para peserta didik dengan keterbatasan fasilitas pendukung.