Andaikan saya Mendikbud, Ini Prioritas dan Urgensi Pendidikan Indonesia (Bagian II)

Sebentar lagi Presiden baru dan Kabinet baru Indonesia hadir. Biasanya ganti Menteri, khususnya ganti Mendikbud, ganti semua kurikulum, tetapi kualitas pendidik dan outputnya yakni kualitas  lulusan Indonesia secara rata-rata tetap memble, menyedihkan, tak mampu bersaing dengan lulusan negara lain. 

Mengapa siklus itu terus menerus terjadi dalam lingkaran setan pendidikan Indonesia? Satu sudut pemikiran saya adalah karena keputusan Menteri Pendidikan. Bukan rahasia, karena Menteri itu jabatan politik, sehingga yang dipilih Presiden menjadi pembantunya, para menteri adalah orang politik, bukan orang yang profesional benar-benar menguasai masalah. Dalam hal ini, Menteri Pendidikan jadi monopoli NU atau Muhammadiyah. Padahal jika Presiden konsisten, semestinya tidak boleh begitu, karena pendidikan adalah lintas agama. Jangan campurkan masalah pendidikan dengan yang lain-lain.

Problema di atas, pasti sudah dibahas ribuan bahkan jutaan kali oleh pemerhati pendidikan. Namun di tahun 2019 ini, tetap hot untuk kita bahas. Dan andaikan saya --ibu rumah tangga, Ketua Asosiasi Pendidik Homeschooling, lulusan S2 yang peduli pada pendidikan, dan berani berkomitmen untuk mendidik anak-anak saya sendiri--  diberi kesempatan menjadi Menteri Pendidikan Indonesia, ini catatan penting yang pasti saya prioritaskan.

Point A, B, C sudah dimuat di Bagian I.  Berikut lanjutannya.

D. Realistis keunikan dan keterbatasan siswa, jangan menuntut lebih

Cara meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru Indonesia semestinya komprehensif dan cerdas. Jangan sama ratakan setiap murid yang ada dari Sabang sampai Merauke. Setiap siswa itu unik dan punya bakat dan talenta berbeda. Jangan paksa semua murid seperti masuk ke pabrik pendidikan, dicetak persis. Mau bilang apa, kualitas jutaan siswa Indonesia versi saya minimal ada 5 kriteria

1. Pendidikan di daerah 3 T, anak-anak yang berkualitas sesuai kondisi lingkungannya. Anak-anak miskin memang punya kesulitan sendiri untuk belajar seperti anak-anak yang orangtuanya mampu.

2. Pendidikan untuk anak-anak berkualitas biasa silakan menempuh jalur negeri dan swasta untuk tingkatan SD, SMP, SMA, SMK Negeri

3.