Lesson Study adalah metode pengembangan profesi guru yang berasal dari Jepang, yang bertujuan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas melalui kolaborasi antara guru. Dalam model ini, guru bekerja bersama-sama untuk merancang, mengajarkan, mengobservasi, merefleksikan, dan memperbaiki pelajaran secara berulang. Tujuan utama dari Lesson Study adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa dan kualitas pengajaran melalui refleksi dan kolaborasi yang berkelanjutan.
Di Jepang, Lesson Study memiliki akar yang dalam dalam sejarah pendidikan. Berawal dari Meiji Era, pendidikan di Jepang mengadopsi berbagai metode dari Barat, termasuk pelatihan guru yang berfokus pada observasi kelas dan evaluasi. Seiring waktu, Lesson Study berkembang menjadi budaya yang mengedepankan pembelajaran kolaboratif di kalangan guru. Sejak saat itu, Lesson Study berkembang pesat, bukan hanya sebagai metode pengajaran tetapi juga sebagai cara untuk membangun komunitas pembelajaran di antara guru-guru, yang saling berbagi pengetahuan dan pengalaman dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Lesson Study di Jepang bukan hanya terbatas pada pengembangan keterampilan mengajar, tetapi juga berfungsi untuk menciptakan sistem yang lebih baik dalam pemahaman dan penerapan kurikulum. Hal ini memungkinkan guru untuk menjadi peneliti di ruang kelas mereka, yang tidak hanya mengajarkan tetapi juga mempelajari cara-cara terbaik untuk mengajar dan memahami cara siswa belajar.
Potensi Lesson Study di Indonesia
Pendidikan di Indonesia saat ini menghadapi berbagai tantangan yang memerlukan solusi inovatif. Salah satunya adalah kebutuhan untuk memperbaiki kualitas pengajaran dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Di sinilah Lesson Study memiliki potensi besar untuk memberikan dampak positif. Berikut adalah beberapa alasan mengapa Lesson Study dapat diimplementasikan di Indonesia:
1. Pengembangan Profesionalisme Guru
Indonesia menghadapi tantangan besar terkait kualitas pengajaran, terutama di sekolah-sekolah negeri. Banyak guru yang masih mengandalkan metode ceramah dan belum sepenuhnya mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan konstruktivis. Dengan menggunakan Lesson Study, guru di Indonesia dapat berkolaborasi lebih efektif untuk mengembangkan metode pengajaran yang lebih inovatif. Program seperti IMSTEP (Indonesia-Math and Science Teacher Education Project) telah memperkenalkan studi pembelajaran ini di Indonesia, dengan melibatkan dosen dan guru dalam kegiatan piloting untuk mengembangkan rencana pembelajaran secara bersama-sama, melaksanakan pembelajaran di kelas, dan melakukan refleksi atas pelajaran yang telah dilakukan.
2. Meningkatkan Kualitas Pembelajaran
Salah satu masalah mendasar di Indonesia adalah rendahnya tingkat partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Banyak siswa yang masih pasif, hanya mendengarkan ceramah tanpa terlibat dalam diskusi atau eksplorasi topik secara mendalam. Lesson Study dapat mengatasi hal ini dengan mendorong pengajaran berbasis konstruktivisme, yang memungkinkan siswa aktif berpartisipasi dalam pembelajaran, berdiskusi, dan berkolaborasi untuk membangun pemahaman mereka sendiri tentang materi pelajaran. Pendekatan ini lebih sesuai dengan kurikulum yang baru di Indonesia yang lebih menekankan pada kompetensi siswa dan keterampilan abad ke-21.
3. Membangun Kolaborasi Antarguru
Salah satu masalah dalam pendidikan Indonesia adalah terbatasnya kolaborasi antarguru. Banyak guru yang masih bekerja secara individual dan kurang memiliki kesempatan untuk berdiskusi atau saling bertukar pengalaman dengan sesama guru. Lesson Study dapat membangun kolaborasi di antara para guru, tidak hanya di tingkat sekolah tetapi juga lintas sekolah, dengan fokus pada pengembangan bersama dalam menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif. Ini juga akan memperkuat hubungan antara guru dan dosen, yang dapat memfasilitasi pengembangan kurikulum yang lebih relevan dan mendalam.
Tantangan dan Kekurangan Implementasi Lesson Study di Indonesia
