Dampak Gawai pada Anak

Seperti yang kita ketahui, penggunaan gawai pada zaman sekarang sangatlah penting ditambah lagi dengan masa pandemi saat ini, orang-orang beraktivitas dari rumah dan banyak menggunakan gawainya. Gawai memang dapat membantu aktivitas sekolah maupun pekerjaan dengan mudah karena dapat diakses dimana saja. Namun, selain kelebihannya, gawai juga memiliki dampak negatif terutama pada anak usia dini. Dengan banyaknya kesibukan orang tua bekerja, banyak di antara mereka membiarkan anak kesayangan mereka bermain dengan gawainya secara berlebihan agar tidak mengganggu pekerjaan mereka. 

Tentunya hal tersebut dapat berpengaruh pada anak yang harusnya aktif berinteraksi dengan orang-orang sekitar, Ketika ia kecanduan bermain gawai ia akan lebih cuek dengan lingkungannya dan anak akan kurang tertarik bermain dengan teman-teman seusianya. Jika hal tersebut dilakukan sejak anak masih dalam usia dini, maka anak tersebut tidak menutup kemungkinan dapat mengalami keterlambatan berbicara karena kurangnya rangsarang interaksi secara langsung dari lingkungan sekitarnya. Dengan hal tersebut, anak juga terganggu salah satu keterampilan berbahasanya yaitu berbicara.

Penggunaan gawai secara berlebih pada anak usia dini dapat mengakibatkan kecanduan pada anak. Ketika seorang anak kecanduan bermain gawai, tentu ada sesuatu yang kurang baik karena anak dapat terganggu pikirannya. Anak dapat saja cenderung mengikuti apa yang ia tonton atau ia mainkan di gawainya pada kehidupan nyatanya. 

Komunikasi yang ada dalam tontonan anak pada gawai juga hanya berjalan satu arah yang mengakibatkan anak juga tidak terbiasa untuk berinteraksi dua arah sehingga bahasa pada anak pun ikut mengalami masalah. Hal ini dikarenakan saat seseorang berbahasa, seseorang tersebut pasti dipengaruhi oleh otak dan pemikirannya. Adapun ilmu yang mempelajari hubungan antara otak dan bahasa dinamakan psikolinguistik.

Pada dasarnya anak mendapat bahasa dari lingkungan terdekatnya seperti ibu, ayah, atau kakaknya kemudian baru mendapatkan bahasa dari masyarakat seperti teman-temannya, tetangga, atau dari sekolahnya. Pada usia dini, anak seharusnya lebih aktif dalam memperoleh bahasa dari lingkungannya. Namun karena kecanduan gawai, anak lebih asik dengan gawainya dan kurang tertarik berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. 

Jika sejak kecil anak sudah dibiasakan sendiri dengan gawainya maka dalam berkomunikasi pun anak tersebut kurang baik karena kebiasaannya yang hanya berinteraksi satu arah. Kebiasaan tersebut juga berdampak pada keterampilan berbicara pada anak yang terganggu. Gangguan-gangguan berbicara tersebut biasanya seperti mutis (mutisme), berbicara manja, dan berbicara gagap.

Gangguan bahasa mutis (mutisme) adalah gangguan yang dimana penderitanya tidak berbicara sama sekali. Berbeda dengan bisu, penderita mutis sengaja tidak mau berbicara. Gangguan berbicara yang kedua ada berbicara manja. Berbicara manja terjadi karena ada kesan anak untuk dimanja seperti saat ia baru terjatuh lalu berbicara "aduuh, maah ini cakit cekali". 

Pada contoh tersebut terlihat perubahan bunyi [s] menjadi [c] agar mendapat kesan ingin dimanja. Gangguan bicara selanjutnya adalah bicara gagap yang jika berbicara tersendat-sendat dan mengulang suku kata pertama. Anak berbicarar gagap dapat saja terjadi karena anak tersebut sudah terbiasa tidak berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya, sehingga saat berinteraksi atau berkomunikasi dengan lingkungan sekitarnya.

Selain gangguan berbicara, penggunaan gawai secara berlebih juga dapat menimbulkan gangguan berpikir seperti pikun, sisofrenik, dan depresif. Gangguan berpikir pikun mengakibatkan penderitanya seringkali bingung memilih kata untuk ia gunakan saat berkomunikasi. Hal itu dikarenakan penurunan daya ingat yang semakin hari bertambah buruk. 

Gangguan berpikir sisofrenik, penderitanya biasanya dapat berbicara terus-menerus namun ocehannya mengulang yang sudah dan hanya ditambah atau dikurangi beberapa kalimat. Sisofrenik biasanya terjadi karena pikiran penderitanya terisolasi karena kurang berkomunikasi dengan lingkungan sekitarnya, tetapi sering berdialog dengan diri sendiri. 

Gangguan bicara depresif terjadi karena seseorang merasakan tekanan pada jiwanya sehingga kelancaran bicaranya terputus oleh tarikan napasnya. anak yang mengalami depresif juga tidak memiliki ketertarikan pada pembahasan apapun sehingga anak tersebut tidak tertarik juga untuk berinteraksi dengan teman-temannya.

Penggunaan gawai secara berlebih oleh anak usia dini sangat tidak disarankan karena dapat mengganggu pikirannya dan berakibat juga pada proses berbahasanya. Kebiasaan bermain sendiri dengan gawai dapat membuat anak kecanduan dan mengabaikan lingkungan sekitarnya. Ketika anak kecanduan dan tidak peduli dengan lingkungannya, maka tidak ada proses komunikasi yang dilakukan anak tersebut dengan lingkungannya karena ia sibuk dengan dunia gawainya. 

Jika anak tidak cukup sering berinteraksi dengan dunia nyata atau lingkungan sekitarnya, anak tersebut akan kurang dalam keterampilan berbahasa dan berbicaranya. Peran orangtua pun sangat penting untuk mendampingi anaknya agar aktif menyerap bahasa dari prosen komunikasi dengan lingkugan sekitar baik dengan orang tua maupun dengan teman-teman seusianya.

Gangguan-gangguan berpikir dan berbahasa anak dapat dicegah tentunya dengan peran orangtua karena orangtua merupakan orang yang paling dekat dengan anak. Bahkan bahasa yang diterima pertama kali oleh anak berasal dari ibunya. 

Orangtua pun harus membatasi anaknya Ketika menggunakan gawai agar anak tidak kecanduan. Selain itu, orangtua harus bisa membagi waktu kerja dengan waktu bermain bersama anaknya agar anak sibuk bermain dengan orangtuanya dan lupa denga gawainya. 

Peran guru di sekolahnya juga sama pentingnya dengan orangtua anak di rumah. Guru harus dapat melihat perkembangan anak dan tidak membiarkan anak bermain sendiri tanpa teman. 

Maka dari itu, proses keterampilan berbahasa anak khususnya berbicara harus dilatih dari kecil dan salah satu cara melatihnya adalah dengan banyak berinteraksi dengan anak baik itu bercerita atau sekedar berbincang-bincang tentang apa yang terjadi selama anak tersebut belajar di Sekolah pada hari itu.