3. Hindari memberi tugas yang berlebihan. Tugas yang berlebihan dapat membuat seorang pelajar jenuh dengan tuntutan yang ada.
4. Lakukan pembelajaran dengan menggunakan videocall. Dengan melakukan tuntutan ini para pelajar lebih memahami materi yang dijelaskan atau dibawakan oleh pengajar.
5. Pengaruh perasaan. Dalam berbagai situasi, humor digunakan secara umum untuk mencairkan suasana yang tegang dalam memahami suatu materi.
6. Mendorong siswa agar bangga dengan dirinya secara realistis
7. Membuat siswa merasa bertanggung-jawab dan merasa mampu untuk mencapai tujuan yang realistis
Pembelajaran daring dapat berlangsung selama adanya interaksi. Melalui interaksi timbal balik, individu saling berhubungan dan saling mempengaruhi.
Tipe kepribadian tertentu mempunyai cara berinteraksi yang khas, dengan kata lain kepribadian mempengaruhi cara individu dalam berinteraksi sosial.
Dengan kepribadian yang terbuka maka individu akan mudah berinteraksi dengan orang-orang, sedangkan dengan kepribadian tertutup maka individu akan sulit untuk berinteraksi dengan orang-orang.
Kurangnya interaksi dalam pembelajaran daring itu akan menimbulkan suatu hal yang tidak bertujuan. Misalnya untuk mencapai pemahaman materi, diperlukan hubungan atau ikatan interaksi yang baik. Demikian sebaliknya.
Oleh karena itu, pelajar harus memiliki pondasi kuat yang ada dalam diri sendiri dengan konsep diri. Persepsi tentang diri dapat bersifat psikologi dan sosial.
Konsep diri merupakan gambaran tentang diri seseorang menurut penilaian dan pendapatnya. Pada masa pembelajaran daring ini kebanyakan para pelajar mengenali guru serta teman-temannya hanya melalui media sosial.
