ANBK pada Sekolah Dasar Pedesaan, Suatu Pendekatan Empiris

Pengantar

Dalam 2 tahun terakhir ini, Asesmen Nasional Berbasis Komputer telah dilaksanakan pada semua jenjang sekolah (SD, SMP, SMA/K sederajat). Pelaksanaannya berdasarkan ketentuan Peraturan yang berlaku, khususnya Peraturan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Nomor: 013/H/PG.00/2022 tanggal 24 Maret 2022 yang mengatur Petunjuk Teknis atau Prosedur Operasional Standar (POS) Pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis Komputer Tahun 2022 untuk semua jenjang sekolah.

Ruang lingkup POS ANBK tahun 2022 meliputi: a) Kepesertaan Asesmen Nasional, b) Pelaksanaan Asesmen Nasional, c) penyiapan instrument Asesmen Nasional, d) pelaksanaan dan penyiapan teknis AN peserta didik, e) pelaksanaan survei lingkungan belajar untuk kepala satuan Pendidikan dan pendidik, f) pengolahan dan pelaporan hasil asesmen nasional, g) pemantauan dan evaluasi, h) biaya pelaksanaan asesmen nasional, i) prosedur penanganan masalah dan tindak lanjut, j) sanksi, dan k) kendala dalam pelaksanaan asesmen nasional.

Semua ini akan berlangsung dalam tahapan, simulasi, gladi dan real pelaksanaan asesmen nasional.

Baca juga: Inspirasi dengan Buku

Bagaimana menata semua ini, tentu berdasarkan aturan yang disebutkan di atas. Tetapi, ketika mengajukan pertanyaan lain berdasarkan konteks lokus, (misalnya unit sekolah di pedesaan), apa yang dapat dipetik dari gladi ANBK bagi unit sekolah dasar di pedesaan? Pertanyaan ini akan dijawab dengan uraian secara gamblang pada tulisan ini.

Sekolah Dasar di Provinsi Kepulauan NTT dan Jaringan Internet

Nusa Tenggara Timur merupakan satu provinsi dengan jumlah pulau lebih dari 500 pulau baik berpenghuni maupun belum (tidak) berpenghuni. Di antara pulau-pulau itu, ada pulau besar dan kecil seperti: Timor (Barat) dan pulau di sekitarnya, Sumba, Flores dan pulau di sekitarnya, dan Kepuluan Alor. Di dalam pulau-pulau itu terdapat 5.175 unit Sekolah Dasar[1]. Unit-unit Sekolah Dasar ini menyebar di kota Provinsi, Kota Kabupaten, Kota Kecamatan hingga desa/kelurahan dan dusun.

Dalam konteks pelaksanaan asesmen nasional yang berbasis computer dan jaringan (internet), sekolah-sekolah di perkotaan (mungkin) tidak mengalami masalah. Sementara di pedesaan, daerah pantai, wilayah perbukitan dan landai hal ini dapat saja menjadi masalah, walau Base Transceiver Station (BTS) sudah menyebar sampai ke kota kecamatan dan desa/kelurahan tertentu.

Rilis berita sebagaimana dikutip oleh salah satu media daring[2], Direktur Infrastruktur BAKTI Kominfo, Bambang Nugroho menyebutkan bahwa Badan Aksesibilitas Telekomunikasi dan Informasi Kementerian Komunikasi dan Informatika (BAKTI  Kemenkominfo) telah membangun 421 BTS, dan sudah terealisasi 207 BTS sampai dengan Juni 2022. Ini suatu kabar menggembirakan, dengan menyisakan pertanyaan mungkinkah semua warga di sekitar 207 -- 421 BTS itu akan segera dapat mengakses jaringan internet secara baik?

Baca juga: Apa dan Bagaimana Kekayaan Intelektual Komunal?

Dari 207 BTS yang menyebar di 207 tempat (lokasi) dalam pulau-pulau di Nusa Tenggara Timur itu, dapat dipastikan jaringan itu telah dapat diakses oleh penduduk di sekitarnya termasuk warga sekolah (guru dan siswa). Lalu tersisa berikutnya yakni perlengkapan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) yang dipakai oleh unit-unit sekolah untuk akses itu.

Pada unit-unit Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidayah (jujur saja) bahwa belum semua sekolah memiliki perangkat TIK yang memadai untuk akses jaringan internet yang makin "memudahkan dan memanjakan" ini. Maka, pendekatan yang digunakan sebagaimana yang tertera pada POS ANBK itu, yakni daring dan semi daring, mandiri dan menumpang.

Pada unit-unit sekolah yang mandiri, mereka akan secara langsung mengakses jaringan internet dan mengunggah. Proses ini dibantu oleh petugas yang disebut proctor dan operator sekolah, serta pengawas pelaksanaan asesmen berbasis computer itu. Maka, diperlukan apa yang disebut gladi ANBK.

Pelaksanaan Gladi bersih bagi siswa tidak jauh berbeda dengan pelaksanaan simulasi.  Jika saat simulasi menggunakan data dummy, maka saat gladi bersih menggunakan data siswa sebenarnya, seperti nama dan tanggal lahir yang tertera pada biodata siswa. Di siniah tugas proktor untuk membantu para siswa agar sesuai judul Pengaturan Sesi Gladi bersih, atau membuat jadwal untuk pelaksanaan gladi bersih.

Pada saat pelaksanaan, bila jumlah siswa melebihi ketersediaan perlengkapan, maka sesi pelaksanaannya pun diatur sehingga semua peserta dapat mengikutinya secara baik. Pada hal-hal sebagaimana ternyata di atas itu, maksud dari pelaksanaan gladi ANBK dilaksanakan. Itulah sebabnya, saya cenderung menyebutkannya sebagai pengalaman dan pendekatan empiris, dimana semua hal yang terjadi, terlihat, dan terasakan pada konteks dan lokusnya. Ini akan memberi ruang dan peluang korektif pada penyelenggaraan ANBK, khususnya pada siswa Sekolah Dasar di pedesaan, daerah pantai, wilayah perbukitan dan landai.

Salah satu hal yang turut berpengaruh pada pelaksanaan gladi ANBK yakni jaringan listrik dan arus listrik yang terus menyala untuk melancarkan tugas ini.

Dengan demikian, beberapa hal yang sangat berpengaruh pada pelaksanaan ANBK (simulasi, gladi dan real pelaksanaan) yakni:

• Kesiapan anak-anak (psikis, fisik)
• Kesiapan Proctor, Operator, Pengawas Ruang
• Ketersediaan perlengkapan IT (laptop, gadget, Wifi, sejenisnya)
• Ketersediaan jaringan listrik dan arus listrik (lancar atau sering padam)

Penutup

Suatu pengalaman sedang terjadi lagi di Sekolah Dasar Inpres Nekmese, Amarasi Selatan Kabupaten Kupang. Para siswa Kelas 5 sebanyak 11 orang (L,5; P,6) sedang mengikuti ANBK. Bekerja sama dengan SMP Negeri 3 Amarasi Selatan, sebanyak 11 unit laptop yang dipinjamkan untuk dimanfaatkan untuk maksud ini.

Kepala Sekolah, Guru, Proktor, Operator Sekolah dan para siswa peserta mengharapkan suasana ini berlangsung aman dan nyaman. Persiapan telah dilakukan beberapa hari sebelumnya, yakni simulasi dan sinkronisasi. Lalu pada hari ini, sesuai jadwal yang tersedia, mereka pun menjadi pelaku gladi ANBK secara aman dan nyaman, walau memang harus dibantu pada tahap awal.

Inilah sekadar catatan mengingatkan kami. Terima kasih.

Heronimus Bani, Guru SD Inpres Nekmese, Amarasi Selatan, Kab Kupang

Sumber: https://ronibaniblog.home.blog/ 

[1] https://data.sekolah-kita.net/provinsi/Nusa%20Tenggara%20Timur_22/SD

[2] https://kupang.antaranews.com/berita/89489/bakti-sebut-pembangunan-bts-di-ntt-capai-85-persen