Setiap  guru  bahasa  harus  dapat  membantu  dan  membimbing  para  pelajar  untuk  dapat mengembangkan dan  meningkatkan  keterampilan-keterampilan  yang  mereka  butuhkan  dalam menulis  (Tarigan,  1986:  14). Sehingga pada gangguan kemampuan menulis dapat menerapkan adanya hakikat bahasa. Yang dapat dilakukan seperti pada kita menulis memerlukan pola atau susunan kalimat yang sesuai dan tidak berantakan atau yang disebut dengan bahasa bersifat sistematis. Pendidik yang profesional akan melatihnya dengan alasan jika manusia bisa bicara tanpa menulis, tapi tidak dapat menulis tanpa berbicara sehingga saling berhubungan satu sama lain untuk tercapai seluruh kemampuannya. Salah satu aspek berbahasa yang harus dikuasai adalah berbicara, sebab keterampilan berbicara menunjang keterampilan lainnya (Tarigan,2008:86).
Oleh karena itu dapat dikatakan  berbahasa  adalah  proses mengeluarkan  pikiran  dan  perasaan  (dari otak)  secara  lisan  dalam  bentuk  kata-kata atau kalimat-kalimat (Chaer, 2009:146). Dari berbicara ada hubungannya dengan hakikat bahasa seperti dapat dilakukannya bicara sesuka manusia yang menggunakan pikiran logis dalam berkata. Dalam berkomunikasi disitulah dapat berlatih untuk berbicara dengan bunyi-bunyi yang bisa ditirukan oleh pendengar atau yang mengajarinya. Misalnya saat guru memerintahkan untuk menirukan perkataan yang disebut kemudian secara langsung proses berbicara tanpa disadari akan ditirukan. Kecuali jika peserta didik yang merasa takut karena ia tidak mampu menirukannya maka akan mendapatkan pengawasan lebih lanjut kepada peserta didik tersebut. Sedangkan, Lado (Henry Guntur Tarigan 2008:9), menyatakan bahwa membaca ialah memahami pola-pola bahasa dari gambaran tertulisnya. Dari membaca berarti dapat mengetahui maksud dan tujuan berdasarkan tulisannya.
Adanya gangguan kecerdasan linguistik termasuk ke dalam psikolinguistik yang berarti suatu ilmu yang kaitannya antara bahasa dan tindakan manusia atau kejiwaan yang dimiliki manusia. Serta faktor lingkungan juga dapat mempengaruhinya karena kaitannya dari bahasa dengan perilaku sosial disekitar manusia ini disebut dengan sosiolinguistik. Penerapan bahasa pada bidang pendidikan berupa pembelajaran Bahasa Indonesia dengan mengajari bahasa sebagai bentuk dari pencegahan gangguan pada kemampuan linguistik tersebut.
Pada zaman sekarang dengan adanya teknologi di era digital dapat berfungsi untuk menambah pengetahuan dan informasi. Salah satunya teknologi pada handphone adanya media sosial youtube. Youtube sebagai media pembelajaran menurut Hayes (2020) mendapatkan respon yang baik dikalangan peserta didik : Penggunaan media youtube membuat peserta didik bersemangat, senang dan fokus dalam pembelajaran menulis teks narasi. Sehingga pendidik dalam pembelajaran bahasa Indonesia memberikan solusi untuk peserta didik agar tidak memiliki gangguan kemampuan menulis dapat diterapkan dengan penggunaan media youtube. Asalkan penggunaan media youtube tersebut dapat terkontrol dan tidak menjadikan ketergantungan.
Dengan aplikasi youtube dapat memberikan pengarahan tentang cara berbicara dengan baik. Melalui tuturan pada postingan di video youtube, dengan bunyi yang dikeluarkan oleh alat ucap. Misalnya sebagai pendidik menerapkan pembelajaran pada mendongeng dan memerintahkan peserta didik untuk berlatih berbicara dengan cara mendongeng kemudian di upload di youtube. Dengan cara itu menjadikan peserta didik yang akan mendongeng perlu adanya persiapan yang maksimal, berlatih pengucapannya yang benar dan sesuai menurut bahasa. Menurut  Agus  Setyonegoro  (2020)  dkk.  Berbicara  menunjukkan  bahwa  itu adalah  salah  satu  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  berkomunikasi  dengan  orang  lain  melalui media  linguistik.
Selain itu, pendidik dapat menerapkan kepada peserta didiknya untuk melakukan literasi pada youtube. Dari situlah otomatis pembaca melakukan kegiatan membaca materi yang ada pada youtube sehingga dapat berlatih membaca dengan cepat. Jika untuk pemula sebaiknya mencari materi yang mudah dibaca dan teksnya sedikit, apabila sudah terampil dapat menambah banyaknya tulisan untuk dibaca. Dari kegiatan membaca dapat melatih berpikir lebih teliti, dengan menganalisis tulisan dan melatih otak untuk menerima suatu informasi pada bacaan.
Maka dari itu, untuk anak muda khususnya peserta didik, mari bersama-sama belajar secara rutin mengenai bahasa dan diterapkan dengan baik, benar dan sesuai apa yang sudah dipelajari. Karena dari adanya pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang pendidikan akan membawa manfaat untuk kedepannya, baik itu di kehidupan sehari-hari bersama keluarga, teman, masyarakat dan lain sebagainya dalam berkomunikasi serta kemampuan bahasa yang dimiliki. Dari aplikasi youtube dapat meningkatkan kemampuan bahasa pada setiap manusia, terutama pada peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
