Kurikulum Merdeka dan Penghapusan Jurusan di SMA

Kurikulum Merdeka dan Penghapusan Jurusan di SMA

Sejak diperkenalkan pada tahun 2021, Kurikulum Merdeka telah menjadi titik fokus dalam reformasi pendidikan di Indonesia. Salah satu perubahan dalam kurikulum ini adalah penghapusan jurusan IPA, IPS, dan Bahasa di tingkat SMA. 

Langkah ini diambil oleh Kementerian Pendidikan, Budaya, Riset, dan Teknologi (Kemendikbud Ristek) untuk mengatasi ketidakadilan yang muncul dari pilihan jurusan yang sering kali dipengaruhi oleh tekanan sosial dan persepsi orang tua terhadap masa depan pendidikan anak (Kompas.com, 2024).

Dengan menghilangkan jurusan, diharapkan semua siswa memiliki kesempatan yang sama untuk memilih mata pelajaran sesuai minat dan bakat mereka. Kebijakan ini dilihat dapat berpotensi mengurangi kesenjangan yang terjadi karena pemilihan jurusan yang tidak adil dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi minat mereka dengan lebih mendalam.

Baca juga: Kurikulum Merdeka dan Pendidikan Berbasis Outcome di Abad 21

Namun, terdapat risiko bahwa siswa mungkin mengalami kesulitan dalam menentukan mata pelajaran yang sesuai dengan minat dan kemampuan mereka tanpa panduan yang jelas. 

Pasalnya, tanpa adanya struktur yang membagi siswa ke dalam jurusan tertentu, siswa mungkin merasa tertekan untuk memilih mata pelajaran yang akan mendukung rencana karir mereka di masa depan, yang dapat menyebabkan kebingungan dan keputusan yang kurang tepat.

Sistem yang memungkinkan siswa memilih mata pelajaran berdasarkan minat dan bakat memiliki potensi untuk meningkatkan relevansi dan motivasi belajar. 

Baca juga: Pendidikan Nonformal: Solusi Alternatif di Tengah Mahalnya Biaya Pendidikan Formal

Dengan tidak adanya batasan jurusan, siswa dapat memilih mata pelajaran yang lebih sesuai dengan minat mereka dan yang dapat mempersiapkan mereka dengan lebih baik untuk karir masa depan. Fleksibilitas ini dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih personal dan mendalam.

Kurangnya struktur dalam sistem ini bisa menyulitkan siswa yang tidak memiliki pemahaman yang jelas tentang minat atau rencana karir mereka. Siswa yang tidak tahu apa yang ingin mereka tekuni di masa depan mungkin merasa terbebani dengan pilihan yang harus mereka buat. 

Baca juga: Relevansi Metode Pendidikan Andragogi untuk Pendidikan Nonformal bagi Orang Dewasa

Oleh karena itu, sistem ini memerlukan dukungan tambahan dari guru dan lembaga pendidikan. Peran mereka dalam membimbing siswa untuk memahami minat dan bakat mereka serta membuat keputusan yang tepat sangat krusial dalam sistem yang lebih fleksibel ini.

Mendorong Kesiapan Sekolah dan Guru

Implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan kesiapan yang baik dari sekolah dan guru. Sekolah harus memiliki sumber daya yang memadai untuk mendukung sistem pemilihan mata pelajaran baru ini. 

Pelatihan yang memadai untuk guru juga sangat penting agar mereka dapat mengelola dan mendukung perubahan ini dengan efektif. 

Kesiapan ini termasuk kemampuan untuk memberikan bimbingan yang tepat kepada siswa, serta menyediakan materi dan fasilitas yang diperlukan untuk mendukung berbagai mata pelajaran yang dipilih oleh siswa.

Tanpa dukungan dan pelatihan yang memadai, sistem baru ini berpotensi menimbulkan kebingungan di kalangan siswa dan pendidik. 

Oleh karena itu, penting bagi Kemendikbud Ristek untuk memastikan bahwa sekolah dan guru mendapatkan pelatihan yang cukup dan memiliki sumber daya yang diperlukan untuk mengimplementasikan perubahan ini dengan sukses.

Evaluasi dan Penyesuaian

Kurikulum Merdeka dan penghapusan jurusan perlu dievaluasi secara berkala untuk memastikan bahwa tujuan yang diinginkan tercapai. 

Evaluasi ini harus melibatkan feedback dari siswa, orang tua, dan pendidik untuk mengidentifikasi masalah yang mungkin muncul dan menentukan apakah perubahan ini efektif dalam mengatasi ketidakadilan yang ada sebelumnya.

Penyesuaian mungkin diperlukan berdasarkan hasil evaluasi untuk memperbaiki dan meningkatkan sistem baru ini. Misalnya, jika ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memilih mata pelajaran atau ada ketidakadilan dalam akses terhadap mata pelajaran tertentu, maka kebijakan baru dapat diterapkan untuk mengatasi masalah tersebut.

Dengan demikian, meskipun penghapusan jurusan bertujuan mengurangi ketidakadilan, penting untuk memastikan bahwa semua siswa memiliki akses yang sama terhadap berbagai mata pelajaran. 

Faktor eksternal seperti fasilitas sekolah dan ketersediaan guru dalam mata pelajaran tertentu dapat mempengaruhi akses siswa terhadap pendidikan yang berkualitas. 

Perlu adanya langkah-langkah untuk memastikan bahwa semua siswa, terlepas dari latar belakang dan lokasi sekolah mereka, memiliki kesempatan yang sama untuk memilih dan mempelajari mata pelajaran yang mereka minati.

Kesimpulan

Penghapusan jurusan di SMA sebagai bagian dari implementasi Kurikulum Merdeka merupakan salah satu langkah yang diambil dalam mereformasi pendidikan di Indonesia. 

Meskipun memiliki potensi untuk mengurangi ketidakadilan dan memberikan fleksibilitas yang lebih besar kepada siswa, sistem baru ini juga menghadapi tantangan, termasuk kebutuhan akan struktur yang jelas, kesiapan sekolah dan guru, serta evaluasi dan penyesuaian yang berkelanjutan. 

Dengan memantau dan menilai dampak dari perubahan ini secara menyeluruh, diharapkan reformasi pendidikan ini dapat membawa manfaat yang diinginkan dan menciptakan sistem pendidikan yang lebih adil dan relevan bagi semua siswa dalam menentukan minat dan bakat mereka.