Studi Kasus

C. Alternatif solusi

Setelah penyusunan perangkat Pembelajaran selesai saya melaksanakan kegiatan PPL untuk mengaplikasikan rencana aksi yang telah disusun. Diawali dengan pembukaan pembelajaran berupa salam, doa, mengecek keadaan dan presensi peserta didik dilanjutkan dengan kegiatan inti yaitu penerapan Discovery Learning diawali 

pemberian rangsangan berupa pertanyaan pemantik. Selanjutnya stimulus berupa gambar Daun Rhoe discolor dan sel yang di tampilkan menggunakan Power Point ( PPT ). Peserta didik kemudian melakukan pengamatan gambar untuk mengidentifikasi masalah. Pada saat menampilkan gambar, guru memberi jeda sebentar untuk melihat fokus peserta didik dengan memberi pertanyaan yang menyangkut materi sel dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan mengenai permasalah yang belum di pahami pada gambar sel. Setelah itu guru melanjutkan kembali pembelajaran. 

Kegiatan ini dilakukan untuk melihat antusias peserta didik dalam kegiatan pembelajaran dalam pengumpulan data, dan dilanjutkan dengan guru membagi kelompok diskusi dan membagi Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) untuk pengolahan data dengan melaksanakan praktikum pengamatan sel dan pengisian LKPD secara berkelompok. Setelah itu peserta didik melaksanakan ice breaking untuk menambah semangat dalam pembelajaran. Dari hasil pengolahan data peserta didik mempersentasikan di depan kelas untuk pembuktian hasil dari praktikum. 

Dari hasil presentasi peserta didik di bimbing guru untuk menganalisis dan menarik kesimpulan Saat kegiatan pembelajaran berlangsung perangkat yang saya gunakan dalam mendukung pembelajaran biologi pengamatan sel adalah: Laptop, LCD, Proyektor, Handphone, jaringan internet, alat dan bahan praktikum. Selanjutnya peserta didik mengerjakan tugas assesment formatif atau post test. Dan diakhiri dengan refleksi yang diisi peserta didik melalui link yang sudah di kirim guru lewat whatsapp ( WA ).

Hasil yang dapat diamati dari pelaksanaan PPL ini diantaranya meningkatkan hasil belajar peserta didk dilihat dari nilai KKM banyak peserta didik yang telah melampaui KKM Selain itu aktivitas peserta didik di saat pembelajaran dalam praktikum pengamatan sel daun Rhoeo discolor berlangsung juga meningkat terlihat peserta didik aktif dalam pembelajaran. Rencana menggunakan model pembelajaran inovatif Discovery Learning dengan metode praktikum ini dirasakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keseriusan aktivitas belajar peserta didik.

D. EVALUASI

Setelah melaksanakan rencana aksi yang dilakukan pada Praktik Pengalaman Lapangan ini dengan melihat penerapan model pembelajaran inovatif Discovery Learning dengan metode praktikum pengamatan sel daun Rhoeo discolor disertai penggunaan media ajar PPT, assasment diagnostik kognitif ( pre test ) dan assesment formatif  ( post test ) yang variatif menggunakan aplikasi quiziz sehingga dapat mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik di kelas. Diharapkan pada pembelajaran selanjutnya penerapan model-model pembelajaran interaktif lainnya juga dapat dilakukan agar peserta didik aktif dalam menemukan pengalaman belajar secara mandiri maupun berkelompok agar tidak bosan dan terpusat kepada guru sebagai sumber belajar.

Didalam proses pembelajaran yang saya terapkan ini yaitu memanfaatkan Teknologi (TPACK) sehingga peserta didik akan lebih mudah memahami dan percaya diri dengan kemampuan diri mereka sendiri. Dengan demikian hal ini menjadi pembelajaran bagi saya untuk selalu memperbaiki pembelajaran yang akan selalu diterapkan kedepanya karena tantangan dan hambatan akan selalu berbeda dari waktu ke waktu sehingga perlu adanya penyesuaian antara hambatan atau tantangan dengan solusi yang akan diterapkan sesuai dengan keadaan zaman.

SEMOGA BERMANFAAT.........