Kedudukan dan Syarat Pendidik dalam Islam

KEDUDUKAN PENDIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM

Secara umum, pendidik menurut islam yaitu: setiap muslim/muslimah yang memiliki kemampuan dan kemauan untuk mengajar, membimbing, menasihati, memberi contoh, dan melatih orang lain secara islami menuju terbentuknya pribadi muslim yang di cita-citakan. Kedudukan pendidik juga sebagai orang tua merupakan posisi yang wajib di lakukan. Kedudukan dan peran guru sangat penting sebagai calon guru. Peran guru di sini diartikan: menyempurnakan, membersihkan, dan menyucikan manusia agar dekat dengan Sang Pencipta.

Di lansir dalam buku Modernisasi Pendidikan Agama Islam oleh Dr. Zubairi, M. Pd., profesi guru dalam islam dianggap begitu mulia dan sangat di hargai kedudukannya. Intinya, seorang guru di anggap mulia di karenakan, derajat nya tidak hanya tinggi di dunia, tetapi di akhirat kelak. Guru selalu di identikan pahlawan tanpa tanda jasa, karena tugas seorang guru mendidik dan menjadikan manusia berakhlak serta berilmu.

"Jadilah pendidik yang penyantun, ahli fiqih, dan ulama. Disebut pendidik, apabila seseorang mendidik manusia dengan memberikan ilmu sedikit-sedikit yang lama-lama menjadi banyak ( HR. Bukhari ). 

Dalam tataran opersional pendidikan akan berlangsung jika, unsur-unsur dasarnya terpenuhi yaitu: pendidik, peserta didik, tujuan yang baik, metode yang baik, dan lingkungan yang positif. Suatu konsep pendidikan ideal hanya akan menjadi slogan belaka tanpa kehadiran pendidik. Dengan demikian, tanpa pendidik pendidikan tak akan bisa berlangsung.

Pendidik diharapkan dapat menjadi teladan bagi para muridnya, pendidik tidak cukup hanya dengan memiliki kemampuan penyampaian bahasa yang baik tapi juga harus memiliki etika yang patut dijadikan uswah. Rasulullah shallallahu `alaihi wasallam sebagai sebenar-benar guru yang pernah ada di dunia mengajarkan kepada kita. 

Dalam haditsnya yang sama-sama kita hafal, beliau menegaskan bahwa misi kenabian Muhammad SAW adalah untuk menyempurnakan makarimal akhlak (akhlak yang mulia). Makarimal akhlak inilah yang sejatinya menjadi orientasi seluruh insan bergelar guru sebagai seorang pendidik. unsur utama dalam pendidikan adalah:

1) Guru/pendidik 

2) Ilmu pengetahuan

3) Murid/peserta didik

Guru adalah pribadi yang menjembatani sampainya ilmu kepada murid. Tanpa guru, murid tidak akan pernah memperoleh ilmu. Begitu juga dengan guru. Tanpa murid, maka ilmu yang di miliki tidak akan bermanfaat. Lebih parah lagi, guru tanpa ilmu hanya akan menyesatkan sang murid. Begitulah setiap unsur saling membutuhkan satu sama lain. 

Di pundak pendidik terletak tanggung jawab yang amat besar dalam mengantarkan peserta didik kearah tujuan pendidikan yang di cita-citakan. Hal ini disebabkan pendidikan merupakan kumpulan kepribadian yang bersifat dinamis kearah suatu perubahan secara terus-menerus, sebagai sasaran vital untuk membangun kebudayaan dan peradaban umat manusia. 

Dalam hal ini, pendidik bertanggung jawab memenuhi kebutuhan peserta didik, baik spiritual, intelektual, moral, etika, maupun kebutuhan fisik peserta didik. Seorang pendidik tidak hanya mentransfer keilmuan atau knowledge, tetapi juga mentransformasikan nilai-nilai atau value pada peserta didik.

Guru sebagai seorang pendidik bukan hanya mereka yang mengajar di sekolah. Guru adalah mereka yang dengan tulus mendidik dan mengajar generasi penerus.  Dalam kamus bahasa Indonesia kata pendidik diartikan sebagai orang yang mendidik atau mengajar memberi faham orang lain. Dalam konteks keindonesiaan, pendidik juga dikenal dengan istilah guru.

Guru dalam kamus bahasa Indonesia diartikan sebagai seorang yang pekerjaannya, mata pencahariannya, dan profesinya mengajar. Istilah ini sangat familiar dalam dunia pendidikan di Indonesia khususnya pendidikan formal. Guru bertugas sebagaimana tugas yang dilaksanakan oleh pendidik. Bedanya ialah istilah guru seringkali dipakai dilingkungan pendidikan formal, sedangkan pendidik dipakai dilingkungan formal, maupun non formal.

Pendidik merupakan sosok yang memiliki kedudukan yang sangat penting bagi pengembangan segenap potensi peserta didik. Ia menjadi orang yang paling menentukan dalam perancangan dan penyiapan proses pendidikan dan pembelajaran. Ia ikut berperan serta dalam usaha pembentukan sumber daya manusia yang potensial dibidang pembangunan, ia harus berperan aktif dan menempatkan kedudukannya sebagai tenaga profesional, sesuai dengan tuntutan masyarakat yang semakin berkembang. 

Secara umum, tugas seorang pendidik adalah mendidik, tetapi dalam operasionalisasinya, pendidik bukan hanya sebagai pengajar, melainkan juga sebagai motivator dan fasilitator dalam proses belajar mengajar, sehingga seluruh potensi peserta didik dapat teraktualisasi secara baik dan dinamis.

Hakikat tugas dari seorang pendidik pada umumnya berkaitan dengan pengembangan sumberdaya manusia yang pada, akhirnya akan menentukan kelestarian dan kejayaan kehidupan bangsa. Dengan kata lain, pendidik mempunyai tugas membangun dasar-dasar dari corak kehidupan manusia di masa yang akan datang. Apabila dikelompokkan maka tugas pendidik ada tiga jenis, yaitu;

(1) tugas dalam bidang profesi

(2) tugas kemanusiaan

(3) tugas kemasyarakatan.

Dalam konteks pendidikan islam Imam Al-ghozali mendefinisikan tugas pendidik yang paling utama adalah, Membersihkan,Mensucikan,Menyempuranakan,serta medekatkan hati manusia pada sang Kholiq.  pendidik akan berhasil menjalankan tugasnya apabila mempunyai:

• Kompetensi Personal Religius Kempetensi personal religius adalah kepribadian agamis, artinya pada dirinya melekat nilai-nilai lebih yang akan diinternalisasikan kepada peserta didiknya. Misalnya nilai kejujuran, musyawarah, kebersihan, keindahan, kedisiplinan, ketertiban dan sebagainya. Nilai tersebut harus dimiliki pendidik sehingga akan terjadi transinternalisasi (pemindahan penghayatan nilai-nilai) antara pendidik dan anak didik baik langsung maupun tidak langsung.
• Kompetensi Social Religius Kompetensi social religius adalah sifat atau kepribadian yang peduli terhadap masalah-masalah sosial yang selaras dengan ajaran Islam. Sikap gotong royong, tolong menolong, egalitarian (persamaan derajat antara sesama manusia), sikap toleransi dan sebagainya juga perlu dimiliki oleh pendidik untuk selanjutnya diciptakan dalam suasana pendidikan Islam dalam rangka transinternalisasi sosial atau transaksi sosial antara pendidik dan anak didik.
• Kompetensi Profesional Religius Kompetensi perofesional religius adalah Kemampuan untuk menjalankan tugasnya secara profesional dalam arti mampu membuat keputusan yang adil atas beragamnya kasus serta mampu mempertanggung jawabkannya berdasarkan teori dan wawasan keahliannya dalam perspektif Islam.

SYARAT PENDIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM

Menurut K. H. Hasyim Asy'ari ada beberapa etika yang harus di penuhi guru dan calon guru yaitu:

• Selalu berusaha mendekatkan diri kepada ALLAH SWT dalam keadaan apapun.
• Mempunyai rasa takut dengan ALLAH SWT.
• Mempunyai sikap tenang dalam segala hal.
• Berhati-hati atau wara dalam perkataan maupun dalam perbuatan.
• Tawadhu atau rendah hati.
• Khusyu dalam segala ibadah.
• Selalu berpedoman kepada hukum Allah SWT dalam segala hal.
• Tidak menggunakan ilmunya untuk tujuan duniawi semata.
• Zuhud dalam segala hal.
• Menghindari tempat-tempat yang dapat menimbulkan maksiat.
• Selalu menghidupkan syiar islam.
• Menegakkan sunah rasul.
• Bergaul dengan sesama manusia dengan ramah termasuk dengan siswa dan wali murid.
• Menyucikan jiwa.
• Selalu berusaha mempertajam ilmunya dan terbuka untuk umum baik saran maupun kritik.
• Selalu mengambil ilmu dari orang lain tentang ilmu yang tidak di ketahuinya.
• Meluangkan waktu untuk membaca dan menulis buku.
•  sifat Robbaniyyah
•  pendidik harus bersifat adil pada semua muridnya
•  pendidik harus bisa menjadi uswah hasanah bagi muridnya,sehat jasmani ruhani,harus bijaksana,dan harus memiliki kemampuan yang mumpuni.