Perubahan sikap peserta didik yang sebelumnya pasif, kurang bersemangat, enggan bertanya, dan cenderung bermain sendiri saat proses pembelajaran menjadi lebih bersemangat dan antusias dalam pembelajaran.
eserta didik lebih aktif bekerjasama dan berdiskusi dengan teman sekelompoknya,dapat melatih berpikir kritis, serta dapat menampilkan hasil diskusi di depan kelas dengan melakukan presentasi. Peserta didik lebih mudah memahami materi Mengenali Diri Sendiri dan lingkunganku.
- Dengan menggunakan media serta alat peraga yang telah disiapkan, siswa awalnya tidak semangat dan lebih lama memahami materinya dan ketika pengajar hanya monoton. Setelah ada alat peraga, media PPT dan bahan ajar yang relevan peserta didik sedikit demi sedikit dapat memahami materi dengan baik.
- Â Nilai siswa sudah mengalami kenaikan diketahui bahwa sebelum ada tindakan nilai rata-rata yang dicapai siswa adalah 56,9 dengan hasil nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 36 Kemudian di dapatkan hasil bahwa sebanyak 6 siswa (30%) mencapai ketuntasan belajar dan sisanya 14 siswa (70%) belum tuntas.setelah proses pembelajaran mengalami perubahan hanya 3 siswa (15%) yang belum tuntas dan 17 siswa (85%) tuntas dan mencapai KKM.
Dalam proses pembelajaran berlangsung, dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tersebut respon dari lingkungan sekitar yaitu dari siswa dan teman sejawat memberikan respon positif diantaranya sebagai berikut:
- Dari siswa: mereka merasa senang dan nyaman dengan proses pembelajaran karena mereka dapat terlibat langsung dalam diskusi kelompok.
- Dari teman sejawat: guru secara keseluruhan sudah dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik. Hal tersebut terlihat dari siswa dapat terlibat aktif ketika kerja kelompok. Kegiatan pada saat pembelajaran menarik karena menggunakan proyektor, media PPT, video pembelajaran dan ice breaking.
Faktor keberhasilan dari penerapan solusi ini yaitu adanya persiapan yang cukup dalam merancang pembelajaran, membuat RPP, media, bahan ajar, LKPD serta kisi-kisi instrumen dan rubrik penilaian sehingga pelaksanaan pembelajaran berjalan lancar. Kemudian adanya dukungan dari kepala sekolah dan rekan guru dalam memotivasi serta tersedianya sarana dan prasana yang mendukung pembelajaran. Selain itu terdapat dukungan dari dosen dan guru pamong dalam membimbing penyusunan perangkat serta praktik pembelajaran. Antusiasme peserta didik dalam pembelajaran karena penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan media pembelajaran video yang inovatif , sehingga membuat siswa menjadi lebih tertarik saat model dan media tersebut digunakan dalam pembelajaran.
Hal baik yang didapatkan dari pembelajaran ini adalah peserta didik mendapatkan haknya untuk mendapatkan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan,guru juga berlatih dan terus belajar merancang pembelajaran dengan inovatif dan berbasis TPACK dalam pembelajaran sehingga motivasi siswa meningkat dan tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai yang diharapkan.
Website Universitas PGRI Madiun (url : https://unipma.ac.id)
Website Pendidikan Profesi Guru Universitas PGRI Madiun (url : https://ppg.unipma.ac.id)
Website Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Madiun (url : https://fkip.unipma.ac.id)
Website Pendaftaran Mahasiswa Baru Universitas PGRI Madiun (url : https://pmb.unipma.ac.id)
Sistem Informasi Manajemen Universitas PGRI Madiun (url : https://sim.unipma.ac.id)
Laman Akreditasi Universitas PGRI Madiun (url : https://akreditasi.unipma.ac.id)
