Implementasi Model PBL dan Pendekatan TPACK dalam Pembelajaran Matematika Abad 21

Gambar 6. Presentasi Peserta Didik (Dokpri)

Gambar 7. Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah (Dokpri)

Pada fase ini, guru mengevaluasi proses pemecahan masalah melalui aplikasi geogebra untuk membuktikan rumus teorema pythagoras.

Gambar 8. Penyelesaian Masalah Kontekstual (Dokpri)

Ketika model PBL dan pendekatan TPACK ini diterapkan pada kelas VIII yang lain ternyata proses dan hasil belalajar peserta didik  sama baiknya. Hasil evaluasi menunjukkan 80% peserta didik memperoleh nilai di atas KKM. 

Dari hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa :

1. Pembelajaran teorema pythagoras dalam membuktikan dan memecahkan permasalahan kontekstual  dengan model pembelajaran PBL dan pendekatan TPACK layak dijadikan praktik baik pembelajaran berorientasi HOTS karena dapat meingkatkan kemampuan siswa dalam melakukan transfer pengetahuan, berpikir kritis, dan pemecahan masalah. 
2. Dengan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) secara sistematis dan cermat, pembelajaran tematik dengan model pembelajaran PBL yang dilaksanakan tidak sekadar berorientasi HOTS, tetapi juga mengintegrasikan PPK, literasi, dan kecakapan abad 21.

Adapun rekomendasinya adalah:

• Guru seharusnya tidak hanya mengajar dengan mengacu pada buku siswa dan buku guru serta jaring-jaring tema yang telah disediakan, tetapi berani melakukan inovasi pembelajaran yang kontekstual sesuai dengan latar belakang siswa dan situasi dan kondisi sekolahnya. Hal ini akan membuat pembelajaran lebih bermakna.
• Siswa diharapkan untuk menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam belajar, tidak terbatas pada hapalan teori. Kemampuan belajar dengan cara ini akan membantu siswa menguasai materi secara lebih mendalam dan lebih tahan lama (tidak mudah lupa).
• Sekolah, terutama kepala sekolah dapat mendorong guru lain untuk ikut melaksanakan pembelajaran berorientasi HOTS. Dukungan positif sekolah, seperti penyediaan sarana dan prasarana yang memadai dan kesempatan bagi penulis utuk mendesiminasikan praktik baik ini akan menambah wawasan guru lain tentang pembelajaran HOTS.

Daftar Pustaka

Guru Pembelajar.2016.Modul Matematika SMP.Jakarta: Dirjen GTK Kemendikbud

Pujiriyanto.2019.Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21.Jakarta:Kemendikbud