Implementasi Model PBL dan Pendekatan TPACK dalam Pembelajaran Matematika Abad 21

Diagram 1. Irisan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge)/koleksi pribadi

Gambar: Modul Pedagogik (Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21)

Setelah mengimplementasikan model Problem Based Learning dan Pendekatan TPACK penulis menemukan bahwa proses dan hasil belajar peserta didik meningkat. Lebih baik dibandingkan pembelajaran sebelumnya. 

Gambar 1. Fase 1 Orientasi Pada Masalah (Dokpri)

Pada Fase 1 ini peserta didik diberikan suatu permasalahan yang nantinya akan mereka diskusikan dan pecahkan solusinya bersama kelompok masing-masing. Permasalahan yang dibuat adalah ceritanya adanya seorang anak yang akan mengambil buku di rak paling atas, kemudian untuk mengambil buku tersebut si anak berniat meminta bantuan kepada petugas perpustakaan. Petugas perpustakaan mewarkan bantuan berupa meminjamkan anak tangga dan ia memberikan tiga pilihan ukuran anak tangga 2,5 m, 3,5 m, dan 5 m. Untuk menentukan anak tangga yang mana harus dipilih, maka pessesrta didik diminta bantuannya untuk mencarikan anak tangga dengan ukuran yang tepat. TPACK yang diaplikasikan pada fase ini adalah share screen content knowledge.

Gambar 2. Fase 2 Mengorganisasikan Peserta Didik (Dokpri)

Pada Fase ini, peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan LKPD terbimbing membuktikan rumus Teorema Pythagoras kemudian membantu Adam menentukan anak tangga yang harus dipilih. Setiap kelompok terdiri dari 4 s.d 6 peserta didik. Teknologi yang digunakan adalah platform breakout zoom.

Gambar 3. Fase 3 Membimbing Penyelidikan (Dokpri)

Pada Fase ini, guru berkeliling join ke setiap room untuk membimbing penyelidikan, agar peserta didik sesuai dengan tujuan yang diharapkan pada tahap ini guru sedang menerapkan kombinasi tecnological knowledge dan pedagogical knowledge (TPK). Pada fase ini juga peserta didik bebas berdiskusi dengan memanfaatkan platfom share screen, seperti gambar berikut:

 Gambar 4. Diskusi kelompok (dokpri)

Gambar 5. Fase 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya (Dokpri)

Pada fase ini peserta didik memberanikan diri untuk menyajikan hasil karya atau hasil diskusi di setiap kelompoknya. kelompok yang tidak sedang presentasi menanggapi hasil presentasi teman kelompok yang lain.