"Kami Hebat, Kami Luar Biasa"
Teriakan penyemangat yang biasa dilontarkan dengan penuh semangat oleh 22 anak didik yang begitu luar biasa dan hebat, anak didik yang begitu istimewa dengan kemampuan yang berbeda-beda, tetapi tetap memiliki semangat yang sama besarnya untuk terus mengambil sebanyak-banyaknya ilmu dari sekolah tempat mereka belajar. Anak-anak dari pelosok negeri, tepatnya di salah satu desa di Kabupaten Mamasa, Provinsi Sulawesi Barat. Anak-anak luar biasa yang begitu semangat mengejar ketertinggalan walau dengan fasilitas belajar yang belum memadai.
Anak-anak ini adalah sumber belajar terbesar saya, membersamai mereka membuat saya harus terus mengupgrade diri agar bisa menjadi seorang guru yang mampu merangkul semua kemampuan dan minat mereka. Anak-anak yang membuat saya terus belajar untuk menggunakan fasilitas belajar yang sangat sederhana agar sesuai dengan daya kembang mereka.
Anak-anak Pasca Pandemi
Mengajar anak-anak yang melewati masa pandemi adalah tantangan sendiri untuk saya, terlebih anak-anak yang berada di pelosok Indonesia seperti tempat saya mengajar sekarang ini, yang pada saat pandemi berlangsung--saat aktivitas belajar mengajar akhirnya harus berubah menjadi daring (dalam jaringan), daerah tempat saya mengajar saat itu belum mampu menjangkau jaringan internet, sehingga aktivitas belajar sempat putus sampai beberapa bulan hingga aktivitas belajar bisa diselingi dengan luring sesekali walau dengan protokol yang sangat ketat.Â
Secara tidak langsung anak-anak didik kami memilki keterlambatan dalam hal materi yang tidak bisa menyesuaikan dengan materi yang seharusnya mereka dapatkan. Hingga saat pandemi akhirnya berakhir dan pembelajaran kembali normal, saya harus memutar otak untuk membuat mereka mengejar ketertinggalan materi selama masa pandemi.
Merdeka Belajar dan Kegalauan Saya Sebagai Pendidik
Di tengah kegalauan saya tentang kemampuan anak-anak didik di era pasca pandemi, Pak Nadiem Makarim--Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, akhirnya memperkenalkan dunia pendidikan dengan kurikulum baru yang ternyata mampu memberikan angin segar bagi para pendidik. Â Dengan kurikulum merdeka ini, saya sebagai seorang pendidik tidak lagi harus memikirkan ketertinggalan anak dalam materi yang harusnya ia capai, tetapi saya bisa memfokuskan saja pada materi-materi yang sekiranya sangat penting dan esensial untuk peserta didik sehingga anak-anak dapat lebih kreatif dan tidak tertekan dengan pembelajaran yang tidak mereka kuasai.Â
Dengan merdeka belajar ini, saya sebagai pendidik juga diberikan keleluasaan untuk melakukan pembelajaran yang sesuai dengan tahap pencapaian dan perkembangan masing-masing peserta didik dan dapat melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal di daerah tempat saya mengajar.
Praktik Baik dalam Menyemarakkan Merdeka Belajar
Sebagai seorang guru, saya sangat mengapresiasi dan sangat bersemangat untuk mengimplementasikan kurikulum merdeka ini. Saya sendiri saat ini diberikan tanggung jawab sebagai wali kelas V di SDN 003 Balla, Kabupaten Mamasa, Provinsi Sulawesi Barat. Sekolah kami sendiri baru akan melaksanakan kurikulum merdeka belajar di awal tahun pembelajaran baru 2023/2024.Â
Tetapi saya sendiri sudah sangat bersemangat untuk mengimplementasikan kurikulum merdeka pada kelas yang saya ajar secara bertahap. Dengan belajar dari Platform Merdeka Mengajar dan ikut pada beberapa komunitas guru, serta aktif mengikuti webinar Implemantasi Kurikulum Merdeka yang diadakan oleh Kemdikbudristek.
Suami saya sendiri adalah seorang guru penggerak di Kabupaten Mamasa, sehingga beliau banyak mengajar saya tentang dasar-dasar pengimplentasian Kurikulum Merdeka ini, termasuk belajar bagaimana cara membuat dan mengimplementasikan RPP KSE Berdiferensiasi.
Seperti halnya prinsip awal dari adanya kurikulum merdeka ini adalah bagaimana kita sebagai pendidik dapat memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi peserta didik, maka satu-satunya alasan saya untuk terus belajar adalah untuk mereka--anak-anak didik saya. Saya sangat semangat untuk ikut dalam Semarak Merdeka Belajar agar saya dapat memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan untuk anak-anak dan berharap dapat menggugah semangat belajar mereka.
Menggugah Semangat Belajar Anak Didik dengan Memberikan Pengalaman Belajar yang Menyenangkan
Walau di kelas saya masih memakai kurikulum 2013 tetapi saya mulai menerapkan prinsip-prinsip dari penerapan kurikulum merdeka secara bertahap, dengan sebisa mungkin memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan untuk mereka. Salah satu caranya adalah mencari metode-metode belajar yang menyenangkan dengan memberikan pengalaman nyata dalam setiap materi yang mereka pelajari.
Mencocokkan Gambar Budaya dari Berbagai Suku di Indonesia
Untuk memberikan pemahaman yang menyeluruh kepada peserta didik dan tentunya memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, saat memasuki materi suku-suku di Indonesia saya mengajak mereka untuk bermain game dengan mencocokkan gambar setiap budaya baik pakaian, rumah adat dan tarian adat dengan sukunya.
Bereksperimen dengan Materi/Zat
Satu lagi yang membuat anak-anak semangat adalah saat melakukan eksperimen untuk materi yang berkaitan dengan Ilmu Pengetahuan Alam--sebagai contoh yang sempat saya abadikan dalam sebuah foto adalah saat mereka berkesperimen dengan campuran zat.Â
Bermain Game Matematika dan Membuat Jaring-jaring Kubus dan Balok
Untuk pelajaran matematika, agar lebih menyenangkan saya biasa menjadikan materi matematika sebagai materi dari permainan kami di kelas, seperti game suit perkalian, game ranking 1 ala perkalian, dll. Untuk yang saya sempat dokumentasikan adalah saat anak-anak membuat jaring-jaring-jaring karakter bangun ruang kubus dan balok.
Penutup
Seperti yel-yel penyemangat yang sering kami lontarkan dalam kelas yaitu "Kelas V Hebat, Kelas V Luar Biasa", saya benar-benar berharap bahwa mereka kelak bisa menjadi anak-anak yang hebat dan luar biasa, sesuai dengan kemampuan dan minat bereka yang sama hebatnya. Kurikulum merdeka telah memberikan mereka kebebasan untuk mengembangkan kemampuan dan minat mereka di jalannya masing-masing tentunya dengan bantuan seorang guru sebagai fasilitator dan pembimbing bagi peserta didik.
Pengimplementasian kurikulum merdeka yang fleksibel sekaligus berfokus pada materi yang esensial atau penting serta membantu peserta didik dalam mengembangkan karakter dan kompetensinya, sangat menguntungkan baik pendidik maupun peserta didik itu sendiri.
Kurikulum merdeka ini sekaligus sebagai angin segar bagi para pendidik di daerah pelosok negeri yang masih memiliki keterbatasan di berbagai aspek pendidikan, karena tentunya jika dibandingkan dengan peserta didik yang ada di kota-kota dengan fasilitas pendidikan yang lengkap, kami tentunya akan terlihat sedikit terbelakang.
Dengan kurikulum merdeka ini, kami sebagai pendidik di pelosok negeri tentunya bisa menyesuaikan kurikulum dengan memilih materi-materi yang sekiranya cocok untuk kami terapkan di sekolah kami masing-masing, dengan capaian pembelajaran yang lebih fleksibel, sehingga kami sebagai pendidik berharap mampu mengembangkan potensi anak didik dengan sebaik-baiknya tanpa harus tertekan untuk terus mencapai kompetensi yang mungkin saja akan berat bagi peserta didik di sekolah kami.
Salam bahagia dan terus bergerak, tergerak serta menggerakkan dari guru sekolah dasar di salah satu pelosok negeri.
Referensi:
Kurikulum Merdeka. Link:Â https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-merdeka/rujukan
Pusat Informasi Guru. Link: https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/6824331505561-Latar-Belakang-Kurikulum-Merdeka
Merdeka Belajar. Link: https://merdekabelajar.kemdikbud.go.id/
