Selanjutnya dalam kegiatan penialaian di awal pembelajaran dapat menggunakan asesmen diagnostik non kognitif. Data bisa diperoleh dari hasil pendataan murid pada tahun/semester sebelumnya. Bisa juga melalui angket, melalui pengamatan, atau wawancara dengan sesama rekan guru dan wali murid.
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pengetahuan baru yang bagi saya sangat menantang. Dalam pelaksanaannya butuh perencanaan yang serius. Fokus untuk terus berproses dan terus belajar, dan berbagi pengalaman, membangun kolaborasi sesama guru, dan membahas segala kendala yang muncul dan perubahan-perubahan baik yang telah dihasilkan dalam forum diskusi pada kegiatan lesson study atau di MGMP mata pelajaran. Â Harapannya, semoga saya bisa terus berkontribusi dalam transformasi pendidikan,
Â
Salam Guru Penggerak!
Fithri Suffi, S.Pd., M.Pd
