Penerapan teknologi dalam pembelajaran kaloboratif sejalan dengan apa yang dikatakan oleh Paulo Freire bahwa dalam pembelajaran di sebuah pendidikan, siswa dituntut untuk memiliki kesadaran yang mana akan mengkontruksikan pikirannya lebih kritis lagi. Guru dalam pandangan Freire bukan lagi sebagai pusat dari adanya pengetahuan, tetapi sekarang siswalah yang mencari dan menemukan pengetahuannya sendiri.Â
Dalam hal ini, guru hanya berperan sebagai jembatan untuk siswa itu dapat berkembang dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, pendidikan yang membebaskan itu pendidikan yang menumbuhkan kesadaran kritis, walaupun dalam hal ini sulit untuk dicapai tetapi melalui pembelajaran merupakan proses menuju kesadaran diatasnya.
Daftar Pustaka :
Abdillah, R. (2017). Analisis teori dehumanisasi pendidikan Paulo Freire. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 2(1), 1-21.
Akbar, Zami. 2020. "New Normal Pada Sektor Pendidikan", https://kumparan.com/zami-akbar/new-normal-pada-sektor-pendidikan-1tX9rCGwY5Z. Diakses pada 18 Desember 2022. Pukul 19.17 WIB.
Husni, M. (2020). MEMAHAMI PEMIKIRAN KARYA PAULO FREIRE "PENDIDIKAN KAUM TERTINDAS". Al-Ibrah, 5(2), 41-60.
Nuswowati, M., Amalina, N. D., Kadarwati, S., Harjito, H., & Susilaningsih, E. (2019). Pemanfaatan Aplikasi Google dalam Pembelajaran Kolaboratif. Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi Dan Pembelajaran, 17(1), 30-34.
Parikesit, H., Adha, M. M., Hartino, A. T., & Ulpa, E. P. (2021). Implementasi teknologi dalam pembelajaran daring di tengah masa pandemik COVID-19. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 545-554.
Sunu, I. G. K. A. (2021). MENGELOLA E-LEARNING MELALUI PEMBELAJARAN KOLABORATIF DI DALAM KELAS YANG MULTIKULTURAL. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 318-330.
Suryani, N. (2010). Implementasi model pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan ketrampilan sosial siswa. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 8(2).
Syaikhudin, A. (2012). Konsep pemikiran pendidikan menurut paulo freire dan ki hajar dewantoro. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 10(1), 79-92.
