Gunakan berbagai jenis asesmen formatif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa. Â Misalnya, untuk menilai kemampuan membaca, guru dapat menggunakan running record atau miscue analysis. Untuk menilai kemampuan matematika, guru dapat menggunakan soal cerita atau permainan matematika.
Berikan umpan balik yang deskriptif, spesifik, dan berfokus pada perbaikan. 2 Hindari hanya memberikan nilai atau skor. Berikan komentar yang jelas tentang kekuatan dan kelemahan siswa, serta saran untuk perbaikan.
Libatkan siswa dalam proses asesmen untuk mendorong kemandirian belajar. Â Misalnya, libatkan siswa dalam penyusunan rubrik penilaian atau minta siswa untuk melakukan self-assessment dan peer-assessment.
Gunakan hasil asesmen formatif untuk menyesuaikan strategi pembelajaran dan memberikan intervensi yang tepat. 5 Jika hasil asesmen menunjukkan bahwa siswa belum menguasai konsep tertentu, guru perlu mengulang materi atau memberikan latihan tambahan.
Lakukan asesmen formatif secara berkala dan terintegrasi dengan kegiatan pembelajaran. Â Asesmen formatif tidak boleh menjadi kegiatan yang terpisah dari pembelajaran. Integrasikan asesmen formatif dalam setiap tahapan pembelajaran.
Penerapan asesmen formatif yang efektif dalam pendekatan TaRL dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna, meningkatkan motivasi belajar siswa, dan pada akhirnya mengoptimalkan hasil belajar siswa4. Asesmen formatif memberdayakan guru dan siswa untuk bekerja sama dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih efektif dan menarik. Dengan memahami dan merespon kebutuhan belajar setiap siswa, guru dapat membantu setiap siswa mencapai potensi maksimal mereka.
Karya yang dikutip
Penerapan Asesmen Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka Di Madrasah Aliyah Swasta Darul Hadits Huta, diakses Januari 14, 2025, https://journals.ldpb.org/index.php/cognoscere/article/download/169/142/619
ASESMEN FORMATIF & SUMATIF, diakses Januari 14, 2025, https://cdn-gbelajar.simpkb.id/s3/p3k/PPB/modul%20asesmen%20PPB/Sesi%202%20-%20Asinkron%20-%20Eksplorasi%20Konsep%20-%20Asesmen%20Formatif%20dan%20Sumatif.pptx.pdf
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA - Jurnal Mahasiswa Universitas Negeri Malang, diakses Januari 14, 2025, https://journal3.um.ac.id/index.php/mipa/article/download/5410/3360/10267
78 PENERAPAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN SAINS PESERTA DIDIK PA - Jurnal Untirta, diakses Januari 14, 2025, https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnpnf/article/download/26418/12902
