Pengalaman: Pengalaman pendengar atau pembaca dapat mempengaruhi kemampuan mereka dalam menyimak dan membaca. Pengalaman membaca atau mendengarkan materi yang beragam dapat membantu meningkatkan kemampuan berbahasa reseptif. Pengalaman pendengar atau pembaca dapat mempengaruhi kemampuan menyimak dalam berbahasa reseptif.
Pembawaan: Pembawaan atau cara penyampaian materi juga dapat mempengaruhi kemampuan menyimak. Pembawaan yang baik dapat memudahkan pendengar atau pembaca dalam memahami pesan yang disampaikan. Pembawaan yang baik dapat mempengaruhi kemampuan menyimak dalam berbahasa reseptif. Pembawaan: Pembawaan atau cara penyampaian materi juga dapat mempengaruhi kemampuan menyimak. Pembawaan yang baik dapat memudahkan pendengar atau pembaca dalam memahami pesan yang disampaikan. Pembawaan yang baik dapat mempengaruhi kemampuan menyimak dalam berbahasa reseptif.
Sikap atau pendirian: Sikap atau pendirian pendengar atau pembaca juga dapat mempengaruhi kemampuan mereka dalam menyimak dan membaca. Sikap yang positif dan terbuka akan memudahkan seseorang dalam memahami pesan yang disampaikan. Sikap atau pendirian pendengar atau pembaca dapat mempengaruhi kemampuan menyimak dalam berbahasa reseptif.
Motivasi: Motivasi atau daya penggerak dapat mempengaruhi kemampuan menyimak dan membaca. Motivasi yang tinggi akan memudahkan seseorang dalam memahami pesan yang disampaikan. Motivasi atau daya penggerak dapat mempengaruhi kemampuan menyimak dalam berbahasa reseptif. (Didaktiva, 2017).
Perbedaan jenis kelamin atau seks: Terdapat perbedaan kemampuan menyimak dan membaca antara laki-laki dan perempuan. Perbedaan ini dapat disebabkan oleh faktor biologis dan sosial. Faktor internal, seperti pendekatan pembelajaran dan metode, serta faktor eksternal, seperti penggunaan bahasa Indonesia dari lingkungan keluarga dan masyarakat, dapat mempengaruhi kemampuan berbahasa reseptif.
Faktor lingkungan: Faktor lingkungan fisik dan sosial juga dapat mempengaruhi kemampuan menyimak dan membaca. Faktor lingkungan yang buruk, seperti kebisingan atau kurangnya dukungan sosial, dapat menghambat kemampuan berbahasa reseptif. Faktor lingkungan dapat mempengaruhi kemampuan berbahasa reseptif, terutama dalam hal penggunaan bahasa Indonesia dari lingkungan keluarga dan masyarakat. (Wahyuni, 2019).
Teknik dan Upaya Pengembangan Keterampilan Berbahasa Reseptif
Keterampilan berbahasa reseptif terdiri dari kemampuan mendengarkan dan membaca dengan baik dan benar. Kemampuan bahasa reseptif penting karena mendasari segala penggunaan fungsi komunikasi, seperti meminta benda, meminta seseorang melakukan tindakan, menanyakan informasi, memberi pernyataan, merespon pertanyaannya dan tidak. individu yang mengalami kesulitan memahami bahasa reseptif biasanya sulit mengikuti arahan, sulit memahami apa arti gerakan tubuh, sulit menjawab pertanyaan, sulit mengenali objek dan gambar, dan sulit memahami bacaan. Beberapa strategi yang dapat membantu meningkatkan keterampilan bahasa reseptif pada anak antara lain kegiatan bercerita, flash card, dan permainan bahasa. Berikut adalah penjelasan detail tentang teknik-teknik keterampilan berbahasa reseptif:
Menyimak
Menyimak adalah salah satu keterampilan reseptif dalam berbahasa. Banyak sekali pengguna bahasa yang beranggapan bahwa menyimak sama dengan mendengar dan mendengarkan, padahal arti ketiga hal tersebut berbeda sekalipun maknanya bertalian erat. Mendengar diartikan sebagai menangkap bunyi (suara) dengan telinga. Sedangkan mendengarkan diartikan sebagai memperhatikan suara yang didengar. Menyimak diartikan sebagai memperhatikan suara yang didengar dan memahami makna yang terkandung dalam suara tersebut. Menyimak sekunder adalah sejenis menyimak secara kebetulan dan ekstensif. Proses menyimak ini terjadi secara tidak sengaja tetapi tetap membuat penyimak pada akhirnya mendapatkan informasi atau keterangan yang dibutuhkan.
Membaca
