4. Metode Refleksi
Refleksi mendorong siswa untuk merenungkan pengalaman belajar mereka. Misalnya, setelah belajar tentang etika bisnis dalam Islam, siswa dapat menulis jurnal tentang bagaimana mereka akan menerapkan prinsip-prinsip tersebut di masa depan.
5. Pendekatan Interdisipliner
Ilmu agama dan ilmu umum dapat diintegrasikan dalam pembelajaran, seperti mempelajari lingkungan dari perspektif ilmiah sekaligus memahami tanggung jawab manusia sebagai khalifah di bumi menurut ajaran Islam.
6. Pembelajaran Berbasis Masalah
Siswa dihadapkan pada masalah nyata yang menuntut mereka mencari solusi berdasarkan nilai-nilai dakwah, seperti strategi membangun dialog antaragama untuk menciptakan harmoni sosial.
B. Peran Dakwah dalam Pembentukan Kurikulum dan Metodologi Pengajaran
   Dakwah memiliki peran strategis dalam membentuk kurikulum dan metodologi pengajaran. Kurikulum berbasis dakwah dirancang untuk menciptakan manusia yang memiliki keseimbangan antara ilmu pengetahuan, keterampilan, dan akhlak mulia.
a. peran Dakwah dalam Kurikulum
1. Pembentukan Nilai Dasar
Dakwah menyisipkan nilai-nilai keislaman seperti keadilan, kejujuran, dan akhlak dalam setiap aspek kurikulum.
