Model pembelajaran yang dapat digunakan pada pembelajaran PJOK materi lompat jauh adalah model pembelajaran kooperatif tipe Numbered-Head Together (NHT).Â
Model pembelajaran kooperatif tipe NHT menurut Trianto (2007: 62) adalah model pembelajaran yang dirancang untuk melibatkan lebih banyak peserta didik dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman terhadap isi pelajaran tersebut.
Langkah-langkah penerapan model pembelajaran NHT pada pembelajaran PJOK materi lompat jauh yaitu: 1) Penomoran (numbering), guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3 hingga 5 orang dan memberi mereka nomor sehingga tiap peserta didik memiliki nomor berbeda; 2) Pengajuan pertanyaan (questioning), guru mengajukan sebuah pertanyaan kepada peserta didik, pertanyaan dapat bervariasi, spesifik dan dalam bentuk kalimat tanya atau bentuk arahan; 3) Berpikir bersama (head together), peserta didik berpikir bersama untuk menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban tersebut; dan 4) Pemberian jawaban (answering), guru memanggil satu nomor tertentu, kemudian peserta didik yang nomornya sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba untuk menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas.Â
Pada materi lompat jauh ini, selain menjawab pertanyaan peserta didik juga mempraktikkan gerakan lompat jauh yang benar. Dalam mempraktikkan gerakan lompat jauh, peserta didik tidak boleh menerima bantuan dari anggota kelompoknya.
Setelah menggunakan metode NHT, peserta didik sangat antusias mengikuti pembelajaran PJOK materi lompat jauh. Materi lompat jauh yang sulit bagi peserta didik menjadi lebih mudah untuk dipelajari karena mereka bersemangat untuk mencoba dan belajar melakukan gerakan lompat jauh.Â
Hal ini terlihat dari keaktifan peserta didik yang mau belajar dan mengulangi gerakan hingga akhirnya bisa melakukan gerakan lompat jauh dengan benar. Peningkatan aktivitas belajar ini mengakibatkan pencapaian hasil belajar peserta didik kelas V di SD Negeri 1 Pakuncen lebih maksimal.
