Best Practices

Tanggal

2 Desember 2022

 

Situasi: 

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.

Berdasarkan hasil eksplorasi, kajian literatur dan wawancara yang telah dilakukan maka latar belakang permasalahan yang saya hadapi yaitu proses kegiatan pembelajaran ekonomi di kelas XI IPS 2 Tahun Pelajaran 2022/2023 di SMAS Adi Luhur Jakarta, pada materi Perdagangan Internasional belum memperlihatkan kemampuan literasi dan berpikir kritis yang baik pada peserta didik selama pembelajaran, hal tersebut ditandai dengan munculnya permasalahan-permasalahan sebagai berikut:

• Peserta didik masih pasif dalam pembelajaran, hanya beberapa yang mau menyampaikan pendapat.
• Peserta didik lebih menghafalkan konsep/materi daripada menggunakan kemampuan berpikir, hal ini terlihat saat peserta didik kesulitan menjawab pertanyaan berbasis HOTS yang mengharuskan untuk berpikir dibandingkan dengan menjawab pertanyaan yang sifatnya hafalan.
• Kegiatan pembelajaran yang terlihat membosankan bagi peserta didik. Sebagian besar peserta didik kesulitan untuk memecahkan permasalahan yang kontekstual.
• 
  

Berdasarkan permasalahan-permasalahan tersebut maka sangat penting untuk dilakukan suatu kegiatan yang dapat menyelesaikan permasalah tersebut sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan optimal dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Bentuk Kegiatan Dan Alasan Pentingnya Kegiatan

Berkaitan dengan rendahnya kemampuan literasi dan  berpikir kritis peserta didik seperti yang telah diuraikan di atas maka salah satu cara untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas XI IPS 21 Tapel 2022/2023 pada materi Perdagangan Internasional

Alasan Pentingnya Praktik Pembelajaran Ini

Bagi Peserta Didik

• Kemampuan literasi dan berpikir kritis peserta didik sangat penting untuk selalu diasah dalam proses pembelajaran karena semakin sering dilatih peserta didik akan semakin kritis dalam menghadapi permasalahan terutama yang berkaitan dengan kehidupan mereka sehari-hari.
• Kemampuan berpikir kritis yang diperoleh peserta didik dapat menjadi bekal dalam menghadapi kehidupan yang sesungguhnya di masyarakat.
• Perlunya integrasi keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam setiap pembelajaran.
•