Tantangan :Â
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab dari tujuan pembelajaran  Bahasa Inggris yang ingin dicapai yaitu:
- Model pembelajaran  yang digunakan dalam mengajar Bahasa Inggris tidak tepat.
- Guru belum maksimal dalam menerapkan strategi pembelajaran Bahasa Inggris.
- Keterlibatan siswa dalam penggunaan media pembelajaran berbasis TPACK Â yang digunakan dalam Bahasa Inggris masih terbatas.
- Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi guru adalah:
- Pemilihan model pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran Bahasa Inggris.
- Pemilihan kegiatan yang interaktif dan menarik pada saat pembelajaran  agar bisa menumbuhkan motivasi belajar siswa dalam Bahasa Inggris
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kemampuanya dalam penggunaan media pembelajaran berbasis TPACK.
Dilihat dari ketiga tantangan tersebut  bisa disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedagogik dan profesioanal sedangkan dari sisi siswa  adalah motivasi belajar.
Aksi :Â
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai tantangan yang dihadapi antara lain:
1.Pemilihan model pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran Bahasa Inggris.
Pada proses pembelajaran guru menerapkan model pembelajaran sebagai berikut:
- Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik siswa dan karakteristik materi. Disini guru memilih model pembelajaran  problem based learning (PBL) dengan langkah --langkah sebagai berikut:
- Apersepsi (Pada tahap ini guru bertanya kepada peserta didik merujuk pada materi sebagai stimulus awal).
- Pemberian Acuan (Pada tahap ini guru memberikan informasi tujuan pembelajaran)
- Orientasi masalah  (Pada tahap ini guru menampilkan video terkait materi procedure text, lalu guru mengajukan pertanyaan melalui crossword puzzle game).
- Mengorganisasikan peserta didik  (Pada tahap ini guru membagi kelompok 4-5 siswa untuk setiap kelompok).
- Pengaturan pembelajaran (Pada tahap ini guru membimbimg peserta didik untuk brain storming terkait materi procedure text).
- Investigasi Individu dan kelompok (Pada tahap ini guru mengecek dan memantau sejauh mana proses penugasan siswa).
- Pengembangan dan pengkajian hasil karya (Pada tahap ini siswa menguji kemampuannya dengan mengikuti crossword puzzle game yang diberikan oleh guru terkait procedure text dan siswa mempresentasikan hasil crossword puzzle yang telah dibuat dalam media canva).
- Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah (Guru akan memberikan feedback terkait hasil pencapaian siswa terkait pemahaman isi materi yang diberikan yang sudah diujikan melalui crossword puzzle game).
- Proses pemilihan model ini pertama guru mempelajari apa saja model-model dalam pembelajaran, lalu memahami karakteristik siswa dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan siswa. Lalu melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi pembelajaran  yang terdapat di buku tema guru dan buku tema siswa.
- Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/kompetensi guru akan model pembelajaran problem based learning (PBL) dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran.
2.Pemilihan Kegiatan yang Interaktif dan Menarik
- Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan kegiatan yang interaktif dan menarik yaitu dengan menggunakan ''Crossword puzzle game''.
- Marlina et al. (2021) mengatakan bahwa crossword puzzle game  adalah salah satu jenis permainan yang dapat melatih kecerdasan. Oleh karena itu dengan menerapkan crossword puzzle game didalam proses pembelajaran peserta didik lebih tertantang dalam menjawab soal yang diberikan oleh guru.
      Hindy, Joe. (2022, May 29) mengatakan bahwa
